鲧鱼治水教案

1.鳏禹治水教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。2.引导学生理解课文内容，体会鳏禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。3.体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。4.认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。教学重点：理解鳏禹父子分别是怎样治理洪水的。教学难点：体会这个神话故事揭示的意义。教学方法：讲读法、讨论法、直观法教学准备：要求学生查阅有关鳏禹治水的相关资料。制作多媒体课件。教学课时：2课时第一课时教学目标: 1.学习并掌握本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流泱背”等词语，理解词义。2.正确、流利地朗读课文。3.整体感知，了解文章的主要内容，理清文章的脉络。4.学习课文第一、二部分，了解鳏治理洪水的原因、方法及结果。教学重点：1.学习生字新词，理清课文脉络。2.了解鳏治理洪水的原因、方法及结果。教学方法：讲读法、讨论法、直观法教学难点：掌握理清文章脉络的方法和“壤、泱”等字的字形和写法。教学准备：1.生字词语卡片。2.洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。教学过程：一、观看视频或图片，激情导人1.教师播放或出示洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片，学生认真观看。2.说说你看到了什么？想到了什么？生：我看到洪水冲毁人们的房屋，真是太可怕了！生：我看到人们在洪水中挣扎，有的被冲走，有的活活淹死，洪 水真是太无情了。生：我看到洪水淹没了庄稼地，人们的辛苦劳动都白费了，这样下去，人们不是被淹死，也要饿死了。1.教师小结导人：是啊，这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全。传说远在上古时代，人们就深受洪水灾害,在与洪灾抗衡的过程中，上演了鳏禹治水的故事。2.教师板书课题：鳏禹治水。3.齐读课题，理解课题，认识人物。⑴鳏：是传说中的一位善良的天神。⑵禹：即大禹，是鳏死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子,也就是鳏的儿子，后来成了一位治理天下的君王。二、自读课文，整体感知1.自由认真读课文，读准字音，读通句子。2.找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。可同桌或小组共同完成。3.给各自然段标上序号，并画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑。4.想想这篇课文的主要内容。三、自学反馈，交流互动1.分段指名轮读课文。2.集体评议，及时纠错正音。 1.教师强调字词难点。4•齐读课后“读读写写”及“词语采集”中的词语，加以识记。1.提出小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流c2.指名说说这篇课文主要写了什么。四、理清脉络，练习概括1•快速默读课文，给课文分段，并概括段意。1.指名反馈分段情况，概括段落大意。第一部分（第1自然段）：写交代故事的起因，上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽洪水的折磨，苦苦诉求天帝，可天帝毫不理会。第二部分（第2—4自然段）：写鳏同情人们的悲惨遭遇，偷息壤驱赶洪水，被天帝派火神杀死。第三部分（第5—10自然段）:写大禹继承你志，带领人们疏通河道，经过十三年的苦战治服了洪水。五、学习课文，了解鳏治水1.齐读课文第1自然段，了解故事发生的原因。2.默读课文第2—4自然段，思考鳏治水的方法与结果。3.指名反馈，集体交流。六、课堂小结1.学生自市交流对天神鳏的认识与了解，感受其精神品质。2.教师小结：面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇，天神縣毅然冒险偷出天帝的宝物，想借助神力驱赶洪水，但最终惨遭杀害，但他的善 良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰，他的形象也永远活在人们的心中。七、布置作业1.朗读课文。2.抄写课后词语。第二课时教学目标：1.继续学习课文，了解大禹治水的方法及结果。2.品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鳏禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。3.前后文对比，深化认识，了解文章的写作方法，体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。4.有感情地朗读课文，练习讲述故事。教学重点：理解大禹父子分别是怎样治理洪水的。教学难点：体会这个故事揭示的意义一一表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。教学方法：讲读法、讨论法、直观法 教学准备：有关大禹的介绍资料。教学过程一、复习旧知，谈话导入1.说说天神鳏用了什么办法帮助人们治理洪水的？最终的结果如何？2.学生自由发言，相互评议、补充。3.教师小结：善良的鳏冒险偷取天帝的宝物一一息壤，想借助神力，用息壤驱赶洪水，这是一个充满危险但十分快捷的方法。但很快就被天帝发现惨遭杀害，无情的天帝夺回了息壤，使人们再次身陷洪灾。为拯救人类而献身的鳏死后，又发主了什么神奇的事情？4.指名反馈，介绍鳏死后的表现。（尸体三年不腐，某一天，随着一声巨响，肚子裂开，钻出了他的儿子一一大禹。）5.教师描述导人：这大禹同父亲一样，有一颗善良的心，他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。这节课我们就来继续学习课文，了解大禹又是如何治理洪水的。6•大禹“三过家门而不入”（师介绍）二、继续学文，了解禹治水1.认真自由读课文第三部分内容，从文中找出有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何。2.指名反馈，全班交流。⑴治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水灾。 ⑵治水结果：经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。1.教师导言：治服洪水谈何容易，十三年的苦战中，大禹付出多少的努力啊。请同学们认真默读第三部分内容，画出令自己最感动的语句，在一旁写上自己的理解或感受。2.学生独立阅读，品析语句。3.四人一小组，交流各自的阅读理解与感受。4.指名反馈，全班交流，教师针对重、难点处引导深人品折，从中了解大禹所作的努力，体会英精神品质。⑴大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。⑵大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。⑶大禹不怕辛苦，不畏艰险，……为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。5.教师小结：经过十三年的艰苦奋战，凶猛肆虐的洪水终于被治服了，顺着河道乖乖地流人大海，天下太平了，一心为民造福、无私奉献的大禹也被推举为治理天下的君王。6.有感情地齐读课文最后一个自然段。三、对比鳏禹治水，再悟精神品质1.鳏禹治水的原因：都有一颗善良的心。2.鳏禹治水所用的不同方法：鳏是冒险偷出天帝的宝物一一息壤，借助神力治水；大禹则通过挖渠开山疏通河道，用引洪水人大海 的方法来消除水灾。3•鳏禹共同的精神：前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。四、体会神话传说的特点引导学生，抓住像“鳏的出现”“神龟和神鸟帮助鳏偷取息壤”“息壤的神奇”“大禹的出世”“神龟运送土石”“应龙在地上划出深沟”等内容，体会神话传说的特点：丰富的想象和离奇的故事情节。五、课堂小结1.教师小结。2.出示洪水被治服后的太平景象，学生欣赏感悟。3.交流课外搜集的有关大禹的资料，进一步认识人物。六、布置作业1.有感情地朗读课文。2.把《鳏禹治水》的故事讲述给家长听。板书设计：1鳏禹治水鳏偷宝物J治水前：走遍摸清禹治水开始：亲自率领治水过程：大山横当烈日当空毒虫猛兽天寒地冻治水后：安定幸福勤劳智慧勇敢奉献坚毅不屈万众一心