小数乘整数第一课时教学内容：小数乘整数算理教学目的：1、复习小数的组成和意义，为小数乘整数作准备。2、通过具体情境，初步了解小数乘整数的意义，探索小数乘整数的计算方法。3、重点让学生理解将小数变成整数，进行计算，在得出积后再还原倍数的方法。为第二课时作准备。教学重点：小数乘整数意义的理解教学难点：学生通过已有的知识得出小数乘整数的积。教学准备：课件教学过程：一、复习引入1、请学生口答：[来源:Z.Com]0．517＝（）×0．1＋（）×0．01+()×0．0010．909＝（）×0．1＋（）×0．01＋（）×0．0018个0．1与2个0．01组成小数（）9个0．01与7个0．001组成小数（）0．5＝（）×0．1＝（）×0．01＝（）×0．00110×0．1＝（）10×0．01＝（）100×0．001＝（）30.07÷10=□0.062×1000=□3.732×10=□37.32÷100=□小结：小数的意义，为小数乘整数打下基础。二、新授[来源:Z.Com]1、出示课件创设了一幅小胖画的浦东景色的儿童画。师：这幅儿童画是什么形状的？要求它的面积要知道哪些条件？你能算出这幅儿童画的面积吗？2、师提示：这里有3种方法，你能告诉我他们是怎么得出结果的。（演示课件）让学生分组各讨论一种算法。小结：小胖是通过数的组成；小巧是将单位变小，数字变大，使算式变成整数之间的乘法，再将积按小数点的移动将单位变大数字变小；小亚是将其中的一个小数扩大成整数，在得出积后再缩小相同的倍数。3、试探练习完成书本的8页试一试1、2，让学生选择任意一种方法进行计算，让学生说明算理。4、教师小结：同学们你们用了其中一种方法得出了结果，现在我们来讨论一下哪种更实用，更方便？得出结论，将其中的一个小数扩大倍数到整数，再从积里缩小相同的倍数最方便，它只改变一个数的大小，利用整数的计算法则继续计算，比较可操作。三、练一练1、口答：①一个因数不变，一个因数扩大100倍，积（）。②0.7×3表示（）；3×0.7表示（）。③计算2×4.8当把两个因数看作2×48时，积要（）；为了使积不变，乘
得的积应该（）。2、完成第8页先估算，再计算6×0.91.8×27×3.5要求学生做在书上。四、总结：这节课我们学会了用几种方法来解答小数乘一位整数的乘法？五、作业六、板书小数乘一位整数1、数的组成2、同时扩大两个因数，进行整数的乘法运算，再从积中缩小相同的倍数。3、扩大小数的倍数，进行整数的乘法运算，再从积中缩小相同的倍数
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