《回收废电池》教学设计【教学目标】1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算，二年级下册数学《回收废电池》教案。2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。【教学重难点】探索三位数加法的计算方法以及怎样提高计算的正确率。【教材分析】本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的加法，这部分教学内容多，又是本单元的难点，如果一课时完成学生不易理解和消化，可以把“三位数的加法”部分分为两课时进行教学，本课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。【教学过程】(一)创设情境，实践感悟1.师:今天上课之前，老师想让同学们看一段录像。
1.师:王爷爷十年如一日地坚持回收废电池，你们知道为什么吗?谁来说一说?2.今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。（二)自主探索，解决问题月份数量一月份二月份三月份节102971291.出示王爷爷三个月回收废电池情况统计表。2.观察统计表，提出数学问题，并进行估算。(1)师:根据统计表你能提出哪些问题?(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。①一月份和二月份一共回收多少节废电池?②一月份和三月份一共回收多少节废电池?(“二月份和三月份一共回收多少节废电池”是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三个月共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)3.师:在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。
师:同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!3.自主探究，合作交流。(1)学生独立计算。(2)四人小组内交流算法。(3)全班汇报。学生可能出现以下几种计算方法:A.计数器上拨珠计算。B.整十、整百的方法口算。C.竖式方法计算。5.与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。6.师:比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?生:相同点:(1)都是加法运算;(2)列竖式时都是相同数位对齐;(3)计算时都从个位加起。
不同点:第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。师:个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?生:十位相加满十，要向百位进一。师:你还能想到什么?生:百位相加满十要向千位进一……师:那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?生:哪一位相加满十就要向前一位进一。7.师:用竖式计算三位数加法时要注意什么?生:(1)相同数位对齐;(2)从个位加起;(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。8.师:今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。(板书课题)9.试一试:98+320，456+307，162+234。(三)联系实际，巩固应用1.师:利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题，今天蓝猫就想请大家帮个忙，它想买几件家用电器，我们陪它到家电城看看好吗?(课件出示商品及标价。)电风扇电视机录音机饮水机微波炉洗衣机
160元810元235元340元748元605元1.师:谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格?2.出示问题:(1)买一台电风扇和一台录音机用多少元?(2)买一台录音机和一台微波炉用多少元?(3)蓝猫只有1000元，请你帮它选两种商品，用竖式算算一共用多少元?(4)如果它用900元买一台录音机和一台洗衣机，它的钱够吗?如果不够，还差多少元?(5)你还能提出哪些问题?(四)全课总结，畅谈收获师:通过这节课的学习你有哪些收获?印象最深的是什么?
《回收废电池》教学设计吉林省榆树市环城乡中心小学张立桩
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