跳伞表演教学目标１、通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个量的多少”可以用减法计算，丰富减法的意义。２、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。３、感受数学与日常生活的联系，体会数学的应用价值。教学重点能正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。教学难点2、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。教学方法动手操作法、比较法教学过程快问快答1、（小黑板）示图，淘气有6块糖，笑笑有4块糖，淘气比笑笑多几块糖？（列算式）笑笑比淘气少几块糖？列算式。2、明明1分钟做了9道题，丽丽1分钟做了7到题，明明1分钟比丽丽多做几道题？丽丽1分钟比明明少做几道题？列算式。3、11-9=（说算法）14-8=17-8=15-7=一、激趣导入 1、同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。
2、观察课本10页图：跳伞表演 3、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？ （1）动物飞行员在表演，有蓝色队红色队和黄色队； （2）我想到了红色队比黄色队多多少个？ （3）黄色队比红色队少多少个？（4）红色队和黄色队共有多少个？（5）红色队比蓝色队多多少个？（6）我还想到了长大后也要学习跳伞表演……学生思考后回答二、自主探究1、解决问题（1）红色队比黄色队多几个？圆形纸片代表红队，三角形代表黄队一一对应贴黑板上。学生看图列算式。（2）蓝队比红队少几个？圆形纸片代表红队，正方形代表蓝队一一对应贴黑板上。独立列算式。红色队比蓝色队多几个？结合图指出：多出的7个也就是少出的7个。（3）、小结：像这样比较两个数的多少的问题要用什么方法计算？（减法）2、比一比，算一算指导审题,独立列式。并说一说每个数代表什么。3、试一试（1）今天比昨天少生了几个蛋？（课本第11页）
a、指导学生读题，独立列式。师巡视，指导有困难的学生。b、指名说说11-5=6的算法。10-5=5,5+1=6；11-1=10,10-4=6；5+（6）=11,11-5=6；（2）算一算，你发现了什么？（课本第11页）a、独立完成。师巡视，指导有困难的学生。b、说说你有什么发现？三、巩固内化1、练一练（1）第1题，指导学生审题，先比较再计算。（2）第2题，独立完成。2、比一比，看谁算的最快！11-3=14-5=16-7=12-4=11-4=12-3四、拓展延伸1、今天你有哪些收获？2、从你的身边找一找比较多少用减法的例子。板书设计跳伞表演14-6=811-2=912-3=913-4=9课后反思
本节课通过课件演示，激发了学生的好奇心，调动了学生的学习积极性，让学生提出一些数学问题并在已有的知识的基础上列出相关算式，这从数学理论来讲是付合数学来源于生活这个数学家理论，体现了数学的实用价值。本节课在突破难点解决谁比谁多，谁比谁少的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒、不同的正方体和长方体等等，为学生提供了充分的学习材料和学习时间，学生利用手中的学具，通过摆一摆，说一说，从不同的角度通过多种方法解决问题。通过学生动手操作，把操作与思考、探索算理结合起来，在交流算法时尊重学生的想法，尊重学生的算法的多样化，安排多种形式的练习，帮助学生掌握20以内退位减法的计算方法，而且激发了学生的学习兴趣，取得了较好的课堂教学效果。
第二课时教学过程一、计算1、抢答（示口算卡）12-4=14-5=11-2=13-5=12-4=11-7=12-3=12-4=2、开火车（示口算卡）4-9=13-5=17-8=12-6=13-4=12-4=13-5=18-9=3、送信（课本第12页第5题）独立完成。二、解决问题1、第3题（课本12页）引导学生理解题意，独立列式计算。2、第4题（课本12页）独立完成。注意不漏数。3、第7题引导学生读题，鼓励学生提问题。并解决问题。三、游戏（第6题）1、理解题意，小组里说一说11。2、全班说一说13。四、小结说一说，你今天有什么收获。
课后反思
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