异分母分数加减法(2)

北新小学数学学科教案五年级课题：异分母分数第1课时授课日期总第（）教案第八单元加、减法月日教学1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计目标算异分母分数的加、减法。2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学正确计算异分母分数的加、减法。重点教学异分母分数加、减法算理的理解难点教具每人两张长方形白纸。学具教学程序思考调整一、情境导入同学们都参与了我们学校的第二届读书节的很多活动，特别是连廊上大家制作的一副副精美的剪贴报、手抄报更是吸引了同学们无数眼球。读书节前五年级买来三张大彩纸分给三个班用来制作报纸。1、第一张大彩纸分给了五（1）班，他们班决定彩纸面积的3出名人读书故事，1出读书名言。名人读书故事和读88书名言的面积一共占这张彩纸面积的几分之几？独立完成，指名板演。这是什么的加法计算？说说计算的方法是什么？结果要注意什么？ 板书：结果用最简分数表示。2、我们已经学会了同分母分数的加减法，今天在此基础继续学习新的内容。二、探究交流1、教学例1。（1）出示例1：“明桥小学有一块长方形试验田，其中1种2黄瓜，1种番茄。种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?”4（2）要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？”实际是求什么？（3）怎样列式呢？（4）这道题的算式与复习题比较有什么不同？（分母不同，异分母分数相加）板书课题：异分母分数加法。（5）取出长方形白纸，表示彩纸，你能通过折一折，涂色表示出1和1吗？24说说你是怎么折的？你能根据折的情况说说1与1相加的和是多少吗？24你是怎样看出1＋1的得数是3的？244把涂色部分看作3时，原来的1看作了几分之几？42（6）想一想，计算1＋1时，我们要先做什么？小组24内互相说说。（通分）通分的目的是什么？（板书：异分母→同分母）指出：在计算1＋1时，要先把1与1通分把它转化成2424同分母分数。再按什么方法计算？（板书：同分母分数计算）出示填空部分，学生独立完成。2、出示：“种黄瓜比番茄的面积多几分之几？”。 （1）要求“种黄瓜比番茄的面积多几分之几？”实际是求什么？（2）怎样列式呢？（3）这道算式与前一题相比有什么不同的呢？（异分母分数减法）补充课题：减法。（4）说说你打算怎么办？通分的目的是什么你能试着独立完成吗？完成后在小组内互相说说你的想法。学生尝试解题，小组交流。（5）交流汇报方法：说说你是怎么想的？3、出示：“剩下的种茄子，茄子的面积占这块地的几分之几？”（1）读题，理解题意。（2）操作：拿出白纸，表示彩纸，折出1涂上色，涂4色部分表示的是什么？把涂色部分裁掉，剩下的是几分之几呢？也就是出什么内容的？（3）怎样列式表示呢？（1－1）4（4）学生独立完成计算，注意要把计算过程写完整。（5）你是怎样计算1－1的？怎样想到把41转化成44的？指出：在计算1减几分之几时，可以把1转化成与减数分母相同的假分数，再计算。怎样才能知道计算是否正确呢？怎样验算？在小组中完成。（板书：验算）4、完成练一练。（1）独立完成计算，并验算。指名板演。 （2）汇报：说说你是怎样算的？你觉得有什么要提醒其他同学注意的？5、异分母分数加、减法计算方法是怎样的？在小组中互相说说。计算异分母分数加、减法时要注意什么？在小组中说说。小结：计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加、减法计算；计算结果能约分要约成最简分数；计算后要验算。三、反馈完善1、完成第3题。理解题意。列式计算。说说你是怎样想的？2、完成第4题。（1）理解题意。（2）求“从体育馆到少年宫一共有多少千米？”实际是求什么？求“从学校到体育馆比从学校到少年宫近多少千米？”应该怎样列式？第3个问题应该怎样想？（1－4）5（3）独立完成计算。3、拓展训练。－＝15＋＝14四、课堂小结今天学习了什么内容？你最大的收获是什么？说说你的体会。 作业内容教学后记