新人教版四年级上三位数乘两位数教案

三位数乘两位数的笔算乘法教学目标：1、知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。教学过程一、复习引入1、口算35×2=18×3=250×3=2、估算19×5≈21×7≈398×2≈3、笔算24×12=从刚才的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算方法吗？两位数乘两位数的计算方法:（1）、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐；（2）、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；（3）、最后把两次乘的积加起来。4、引入我们已经学习了两位数乘两位数，这节课我们继续学习三位数乘两位数。（板书并出示课时目标）二、新授1、情景导入同学有没有看过火车呢？那你们有没有坐过火车啊？ 李叔叔要坐火车去北京，但是他遇到了一个问题，我们一起来帮帮他好不好？2、教学例1李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。某城市到北京有多少千米？（1）理解题意：每小时145千米，用了12小时（2）题析并列出算式：145×12=（千米）（3）估算估算一：把145看成150，把12看成10，150×10得1500估算二：把12看成10，145×10=1450（4）探索计算方法先独立计算，再在小组交流算法，最后全班共享。可能出现：A、口算：先算10小时：145×10=1450（千米），再算2小时：145×2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米）B、口算：145×12=145×4×3=580×3=1740（千米）C、竖式计算145×12290………2乘145的积145………10乘145的积1740(5)讨论归纳讨论：在这么多的算法中，你最喜欢哪种方法？归纳：三位数乘两位数的计算法则：1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐。2.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐。3.然后把两次乘得的积加起来。三、巩固新知1、基础练习：134×232、数学医院（1）134×16（2）246×343、134×12176×47425×36237×82四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？ 课时集体备课教案年级四年级学科数学章节（单元）第四单元课时第一课时主备备课成员授课日期教学课题三位数乘两位数教学目标1、引导学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握三位数乘两位数算理和计算的方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重难点引导学生掌握三位数乘两位数的计算方法引导学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。教学准备课件、口算卡片教学程序具体过程修改补充一、复习导入；1、口算：152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=2、笔算24×12=44×59=63×52=说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探究新知．例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145×12=1740145×12-------290145-------1740问：如何检验自己的运算结果？小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习：1、书后做一做134×12=176×47425×36237×822、练习七的1、2独立完成四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习八第1题六、板书三位数乘两位数145×12=1740145×12-------290145------- 1740教后反思