《分数的意义》五年级下册2

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时间：2022-03-30

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分数的意义测量分物你能利用学具表示出这个分数吗？操作要求：先独立操作尽量想出不同的方法，并用水彩笔画出阴影表示；然后与同桌交流想法。选择下图一个或两个整体，表示下面各图的？选择下图一个或两个整体，表示下面各图的四分之一三幅图都表示出了四分之一，有没有相同点和不同点？？把这个“空的”整体平均分成4份，这样的一份是（）操作要求：1.先确定一个你要创造的分数，然后动手操作画一画，操作的同时要说一说创造分数的过程。2.组内交流、展示，其他成员认真观察，仔细聆听，积极补充。把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。你能根据刚才进行的操作活动总结一下分数的意义吗？把一堆糖看作单位"1",平均分成2份，每份是这堆糖的（）把一堆糖看作单位"1",平均分成3份，2份是这堆糖的（）把一堆糖看作单位"1",平均分成4份，3份是这堆糖的（）把一堆糖看作单位"1",平均分成6份，5份是这堆糖的（）是由（）个组成的。是由（）个组成的。是由（）个组成的。是由（）个组成的。任何分数都是由若干个分数单位组成的。把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。1235 做一做531626是把单位“1”平均分成（）份，表示这样（）份的数。里面有()个。1.3535152.把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人的（），两个组的人数是全班人数的（）。表示有（）个（）。262163 用分数表示下面各图中的阴影部分（）（）（）145936 4块糖单位“1”的一部分每份中的实际数量通过今天的学习你有了哪些收获？

《分数的意义》五年级下册2

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