数学人教版五年级下册小数加减混合运算

小数加减混合运算教学设计【教学内容】教材第76页例3及练习十八。【教材分析】教学时，让学生应用迁移的学习方法探究出小数加减法混合运算的计算方法，增强用小数加减法去解决实际问题。【教学目标】1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。 2、在教学中进一步培养学生的计算能力. 【教学重难点】重点：掌握小数加减混合运算顺序。 难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。【教学过程】课堂教教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成 学过程设计思路导入新课一、复习导入1、口算: 0.3+0.7=1.5-0.8=0.32+0.45=5.7-5=1.8+4.6=10-7.2=回顾小数加减法要注意什么？2、先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？156+48+2441000—356—444提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？ 新课前让学生对小数加减和整数加减混合运算的关系进行猜想，既抓住了本课的重点，同时很自然地让学生去体会知识之间的联系。学习新知环节二、自主探究1、出示例3（1）（1）你准备用什么方式进行计算？竖式：7.45+5.8+4.69=17.94递等式：7.45+5.8+4.697.45=13.25+4.695.8=17.94+4.6917.94（2）小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。2、出示例3（2）（1）你准备用什么方式进行计算？20-6.45-8.320-（6.45+8.3）=13.55-8.3=20-14.75=5.25 =5.25 3、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。 师：这就是我们这节课要学习的运算。环节三、巩固练习1、P76做一做第1题2、你可以提出什么问题？四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？