《体积和体积单位》(张侠)

瑞安市新纪元实验学校小学数学导学案科目小学数学课题体积和体积单位课型新授课主备者张侠学案导案个性化修改学习目标1、理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。2、学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。3、发展学生的空间观念，培养学生的思维能力。学习重难点教学重点：感知物体的体积，初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积观念。教学难点：能正确应用体积单位估量常见物体的体积。自学1、说一说什么叫体积？2、常见的体积单位有哪些？3、怎么样比较两个物体体积的大小？议学1、学生动手操作,教师巡视指导.2、学生仔细观察，然后交流总结自己自己的想法。讨论，归纳：物体占有空间，物体所占空间有大有小。3、学生用自己的话说一说“体积”的意义。4、学生比较说一说。1、建立体积概念（1）、课件播放《乌鸦喝水》，指名学生说一说。提问：乌鸦是怎么喝到水的，为什么？（2）、实验：引导学生观察过程中量杯里水位的变化过程，想一想这说明了什么？结论：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书。）尊重差异关注全体开发潜能和谐发展 瑞安市新纪元实验学校小学数学导学案3、学生小组讨论，汇报6、学生猜一猜7、学生闭上眼睛，想想1立方厘米（1立方分米、1立方米）有多大？8、说一说生活中，哪些物体的体积接近1立方厘米（1立方分米、1立方米）？9、小学交流汇报：巩固练习：电视机，VCD和手机，哪个所占的空间比较大？2、教学体积单位（1）有什么方法可以比较出它们的大小呢？（出示大小差不多的两个长方体）（2）、课件演示比较的方法。归纳：在比较物体的大小时，需要有一个统一的单位。（3）、我们已经知道了常用的长度单位和体积单位，那有哪些常用的体积单位呢？板书：立方厘米、立方分米、立方米。引导学生明确：棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米。棱长1分米的正方体，体积是1立方分米。棱长1米的正方体，体积是1立方米。（4）长度单位，面积单位，体积单位有什么不同？悟1、完成教材练习七的第2、3题2、摆一摆，想一想用12个棱长1厘米的正方体可以摆不同形状的长方体。学生练习，合作完成尊重差异关注全体开发潜能和谐发展 瑞安市新纪元实验学校小学数学导学案学板书设计体积和体积单位物体所占空间的大小，叫做物体的体积。常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。课后反思体积对学生来说是一个新概念。由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次发展。本节课教学的主要任务是使学生理解“体积”的概念，知道计量体积要用体积单位。认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，建立关于1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际大小的空间概念。课堂教学主要分为三个层次：第一层次：是通过观察实验，从实验情境中领悟物体占有空间→物体所占空间有大有小→物体所占空间的大小叫做物体的体积。第二层次：让学生观察和比较实物的大小，体验到要确切知道物体体积的大小，要用体积单位来计量。并引导学生由常用的长度单位、常用的面积单位去作猜想──常用的体积单位有哪些？在此基础上，通过观察、比划、想象、比较等方法建构1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间观念。第三层次，通过小组合作拼一拼、摆一摆、说一说体积大小，深化对体积和体积单位的认识，并进一步理解：计量体积，就是看物体所含体积单位的个数。最后，对全课内容进行整理归纳，形成整体认知。尊重差异关注全体开发潜能和谐发展