数学北师大版二年级上册《分物游戏》

《分物游戏》（小数目物品平均分）【教学内容】北师大版二年级上册第七单元58页~59页《分物游戏》（小数目物品平均分）【教学目标】1.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2.初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的操作过程。3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。【教学重点】理解平均分的含义。【教学难点】能掌握图示的方法来解决平均分的问题。【教具准备】PPT、小棒等。【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，今天是机灵狗的生日，有很多好朋友来为它庆祝生日，都来了哪些小动物呀？（生回答）二、动手操作，体会“平均分”1、机灵狗还给大家准备了好吃的,看看，都是它们爱吃的呢，这节课我们就帮小动物们来分一分。（出示两只猴子和4个桃子）4个桃子，两只猴子怎么分呢？汇报交流，师贴图片。 预设1：直接分出2和2。师追问：你为什么要这样分呀？（这样每只猴子分到的桃子数量一样多，比较公平）预设2：先分出1和3。师：还有其它的分法吗？你认为哪一种分法能让两只猴子都满意？（每只猴子分2个桃子）为什么？（这样最公平，它们分得的桃子数量一样多）（板书：一样多）引导学生发现其它的分法每只小猴子分到的数量不一样多。2、现在小猴子可满意了，接下来我们继续来看看，机灵狗给3只小兔子又准备了哪些好吃的呢？师：（出示三只兔子和12根萝卜)从图中你知道了哪些数学信息？（12根萝卜，3只猴子）看看机灵狗打算怎样给3只小兔子分一分（出示：每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？）强调要分的“一样多”师：你们会分吗？待会儿你们就用彩笔代替萝卜摆一摆。摆之前请先听清楚要求。（出示活动要求）1、拿出12根彩笔，把多余的彩笔收起来。2、把分的过程摆出来，一次分几根，几次分完的。3、分完之后检查，每只小兔子分到的萝卜是不是一样多。师：听清楚了吗？开始分吧！学生操作。师：谁愿意来给大家展示一下你是怎么分的？（指名展演）师追问：你是怎么分的，分了几次？每只小兔子分了几根萝卜？师：还有不同的分法吗？ 预设：出现4根4根分法的时候追问“你是怎么想到一次就分完的？”师总结：你们的分法可真多，但是12根萝卜、3只兔子，不管用什么方法分、分了几次，最后都使小兔子们分到的萝卜一样多，可真了不起！在数学里，像这样，每份分得一样多或同样多的分法，就是“平均分”。3、师：在你们的帮助下小猴、小兔子们都很开心的吃起来了，可小狗还饿着肚子呢？机灵狗想请大家按它的要求来给小狗也分一分骨头，请看要求。（出示：15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？）师：老师有点不明白“平均分给3只狗”是什么意思啊？指名解释“平均分给3只小狗”（每只小狗分到的骨头数量一样多）师：哦，你们明白了吗？好，那接下来黄老师就想请大家分一分。请先看活动要求（出示活动要求）要求：1、拿出15根彩笔，把分的过程摆出来。2、边分边用画图的方法把你的分法记录下来。师：看明白要求了吗？开始吧！汇报交流。师：黄老师看到你们都有不同的画法，而且把分的过程和结果都记录下来了，老师找了几个同学画的，我们一起来看看吧！（出示1根1根分的画法）首先请同学们看看第一幅图，是怎么分的？你们能看懂吗？（指名回答）这种方法跟我们刚才分萝卜的哪种分法是相似的？（1根1根的分）对了，这就是我们刚才1根1根的分法，只是我们现在用画图的方法把分法给记录下来了，你们看多方便，多清楚啊！师：接下来，我们再看看还有哪些其它的画法？师追问：每只小狗分到了几根骨头？你是怎么看出来的？分了几次分完的？4、 老师这里也有一种画法，看看跟你的画法有没有什么不一样？（动画演示书上第三幅图）这种分法你们还能看懂吗？指名回答。师：为什么要一次圈3根？（因为有3只小狗，每只小狗分1根）分了几次分完的？（5次）每只小狗总共分了几根骨头？（5根）师：观察一下这种分法跟我们黑板上的分法有没有什么关系呀？（都是1根1根地分的，只是记录方法不同。）5、简化第三种画法。师：看看老师画的，没有连线，你们能看懂吗？三、运用拓展，深化认知1、师：其实“平均分”在我们生活中的应用也十分广泛，黄老师这有一堆散落的铅笔，数数有多少支啊？（14支，强调有序数数和数数的多样性）你们觉得摆得怎么样呢？（很乱）所以老师想把这些铅笔平均放在两个铅笔盒里，大家能用我们刚刚画图的方法帮老师分一下吗？交流反馈。师总结：其实画图这种方法是我们数学学习中一种很常见很重要的方法，比较方便，而且能够帮助我们思考分析，在以后的数学学习中也希望大家能多多运用。