《沁园春.长沙》教案 (2)
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《沁园春.长沙》教案 (2)

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时间:2022-03-30

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资料简介
沁园春.长沙(毛泽东)课时安排2课时第一课时教学目标1、了解本文的历史背景已经词的相关知识。2、熟悉整首词并学会朗诵感情基调,并在此基础上背诵全词。教学重点1、熟悉整首词的感情基调,领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。教学难点1、了解词中所包含的作者的情感,掌握如何朗诵。2、领会“浪遏飞舟”的深刻含义。一、导语设计“北国风光,千里冰封,万里雪飘。”同学们知道这句词出自哪里吗?明确:毛泽东的《沁园春.雪》同学们初中学过这首词对词的内容和意境应该了解得比较透彻。同学们能把这首词背诵出来吗?在学生回忆背诵过程中PPT展示整首《沁园春.雪》。毛泽东同志在《沁园春.雪》中描写的北国雪景、祖国山河大气磅礴抒发了他伟大的抱负。那他笔中的湘江秋景又会是怎样的一番景象,抒发了毛泽东怎样的豪情壮志呢?今天 让我们一起走进毛泽东同志的《沁园春.长沙》。一、有关词的介绍词起源于唐代,又称曲子词、长短句、诗余。词牌是词的调子的名称。词一般分两段叫做上下片或上下阕。这首词沁园春是词牌名,长沙是题目。现代有很多歌手翻唱了毛泽东同志的《沁园春.长沙》,被誉为灵魂歌手的郁可唯又是怎样演绎这首词的呢,一起来欣赏郁可唯演唱的《沁园春.长沙》。二、背景介绍首先欣赏《沁园春.长沙》的朗读视频。然后介绍背景。毛泽东是伟大的无产阶级革命家,湖南湘潭人。1925年正是北伐战争的前一年。当时湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动,同时,国共两党确立统一战线,国民革命政府在广州成立。但是革命该由哪个阶级来领导,成为党内外斗争的焦点。1925年深秋,毛泽东同志从上海回到故乡韶山,从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下,毛泽东同志秘密离开韶山准备去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下了这首词。三、初读课文,整体感知1、学生结合注释自由诵读,在读的过程中圈出描写湘江秋景时运用了哪些意象,以及上下阙的两个领字。2、分层鉴赏“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。” 请学生按照调整好的正常语序,把三句话大意顺畅得说一下:深秋时节,毛泽东独自站立在橘子洲头,望着湘江水奔流不息,滔滔北去。要读得语调庄重平稳,树立起诗人卓然而立的形象,深沉有力、稳健。学生朗读三句。(讨论法)接下来一个“看”字统领下面各句。“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”大意是:遥望群山,重重叠叠的树林都染上了红色;近看满江的秋水碧绿清澈,湘江上千帆竞发。雄鹰展翅搏击长空,鱼儿在清澈的水中轻快地游动。自然万物在秋日里竞相呈现自由的生命状态。要读得语调激昂、抑扬顿挫,要有力度;同时“鹰击长空,鱼翔浅底。”要读出对比。“看”字后要有一个较长的停顿;“遍”字要上扬、拖长;后面几句语速逐渐加快加强,以增强动感。教师带领学生朗诵。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”面对壮丽的湘江秋景,引发了诗人对祖国命运的深沉思考。大意:面对广阔的宇宙,我不禁沉入深远的思索和无限的感慨之中,向着旷远迷茫的大地发问,究竟是谁主宰着事物的盛衰消长呢?要读得深沉,语速一快一慢,声调由低到高。“谁”字要读得语气凝重有力。学生一齐朗诵上阕。下阕对谁主沉浮做出了回答。“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。”与“独立寒秋”形成了呼应对比,一个“忆”字引发下面对往昔学生时代生活的描写。这两句话起着承上启下的过渡作用。要读得深沉有力,语气舒展平和。中间七句集中描绘的是怎样一群青年人? 大意是:那时候,同学们正年轻,风采才华正旺盛;意气风发,热情奔放;评论国家大事,写诗作文,激浊扬清,把当时的权贵视为粪土一般。描绘的是一群有理想有抱负,代表国家与民族希望的青年革命家群像。要读得热情洋溢、一层贯通,铿锵有力、节奏紧凑。“恰”字后要有一个停顿。学生一齐朗诵。最后三句“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟。”大意是:还记得吗,到水流的中央游泳,激起的浪花,阻挡了飞快行驶的船只。回忆击水湘江,展现了搏击风浪,力能遏舟的豪迈气概,这也是对谁主沉浮的有力回答,有理想有革命抱负的青年人要主宰这个世界。这三句要读得豪迈、铿锵有力。起句要轻而慢要读得既亲切热情又坚强有力。教师带领学生朗诵。对整首词的思路和大意理解清楚了,学生全体将整首词朗诵一遍,然后请同学们自由朗读然后上台表演朗诵。五、布置作业:1、熟读并背诵《沁园春.长沙》2、收集毛泽东诗词。第二课时教学目标1、具体分析词中所用词的精妙之处。2、理清整首词的思路,找到线索,了解这首词所要抒发的感情。教学重点1、分析词中表达技巧2、理清词的思路找到线索教学难点 1、了解描写湘江秋景有哪些特点2、找出贯穿全词线索的四个动词一、分析词中“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。”都交代了些什么?描绘了怎样的情景?为什么要强调在橘子洲头?明确:交代人物、时间、地点和环境气氛。其中一方面秋与头押韵,另一方面视眼更加开阔,为下面的写景奠定广阔的背景。二、中间七句描绘了一幅生机盎然的秋色图。秋天往往容易给人以荒凉、肃杀之感,但湘江之秋“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”看到什么样的景色?有什么特点?学生讨论明确大意:描绘了生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。特点是远近结合、动静交错、红绿辉映、生机勃勃。同学讨论词中哪些词用得精炼。明确:“万山红遍”的“遍”,“漫江碧透”的“透”,写尽了色彩的浓艳、神韵。“百舸争流”的“争”使桨篙飞舞、千帆竞发的情景跃然纸上。“鹰击长空”的“击”表现了鹰的矫健身姿。“鱼翔浅底”的“翔”写出游鱼动作的轻快自如。“万类霜天竞自由”的“竞”凸现出一切生物奋发自强,蓬勃发展。三、、“问苍茫大地,谁主沉浮?”是本词的词眼。整首次思路清晰,关键的几个字“立”、“看”、“忆”、“记”为词的线索由学生讨论得出。四、诗经说“诗言志”。毛泽东诗词写景诗为了抒情言志。面对着祖国的壮丽河山,看到“万类霜天竞自由”的景象,想到了中国的前途和命运。到底应该谁来主宰国家的兴衰和人民祸福的命运。 下阕通过“忆”字追思过去的“峥嵘岁月”最后“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”这结句,前后呼应,不但回答了“问苍茫大地,谁主沉浮”,而且进一步说明:到中流击水,乘风破浪,在战斗中创造新局面,改天换地,勇往直前,表明了以天下为己任的伟大志向。

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