数学北师大版五年级下册倒数 教学设计

倒 数界首市第四小学张才超教学内容：北师大版教材第三单元倒数的认识内容；教学目标：1、知识与技能：（1）发现倒数的特征，理解倒数的意义。（2）掌握求一个数的倒数的方法。2、过程与方法：让学生在计算、比较、观察及合作交流中探索新知。3、情感态度与价值观：在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难并获得成功的体验。教学重点：理解倒数的意义，掌握倒数的计算方法。教学难点：掌握倒数的计算方法。教具准备：课件教学过程：（一）游戏导入。 我们先来做个游戏，你们看下面这些字是由哪两部分组成的？（吴、杏、士）你们能把这两部分换一下位置变成另外的字吗？其实，这种有趣的现象在“数学王国”里也有。这节课，我们就来研究具有这样特点的数——倒数。（板书课题）（二）探究新知，突破重点。1、认识倒数。                                                                                    （1）出示算式，学生独立计算，并认真观察，看有什么发现。3×1/3=                      7/13×13/7=     3/8×8/3=                     1/80×80=   （2）教师引导学生总结几组算式的共同点（乘积都是1），以及算式左边两个乘数的关系（分子分母互相颠倒），从而引出倒数的概念。（3）怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢？   （如果两个数的乘积是1，那么，我们称其中一个数是另一个数的倒数。或者说，这两个数互为倒数。）（4）质疑：大家怎样理解“互为”？能不能说2/5是倒数？（5）说说黑板上的数谁是谁的倒数。（6）请大家写出几组互为倒数的数。（7）如果老师再给大家一些时间，大家还能写出多少互为倒数的数呢？（无数组）2、求一个数的倒数。（1）说出下面各数的倒数，并说说是怎么想的。5/7 的倒数是（   ）              9/8 的倒数是（  ） 1/10的倒数是（   ）（2）质疑：1的倒数是多少？0有没有倒数呢？为什么？ （3）总结求倒数的方法：求一个数的倒数（0除外），只要把这个数的分子、分母调换位置。（三）巩固练习，拓展延伸。1、我来试试看。（1）乘积是（   ）的两个数互为倒数。  （2）（  ）的倒数是它本身；（   ）没有倒数。（3）8×（  ）=3/4×（  ）=（  ）×2/5=1（4）说说7/9和9/7的关系。2、我来当名医。（1） 求2/5的倒数：2/5=2/5。              (    )（2）9的倒数是9/1。                      (   )（3）得数是1的两个数互为倒数。           (    )（4）因为0的倒数是0，所以1的倒数是1。  (    )（5）a的倒数是1/a（a≠0）。                (    )3、我来当老师。同桌两人互相出题，看看谁是称职的小老师。（四）课堂总结。说一说这节课你都学到了哪些知识。板书设计：倒 数如果两个数的乘积是1，我们就说其中一个数是另一个数的倒数，也可以说这两个数互为倒数。1的倒数是1，0没有倒数。 求一个数的倒数（0除外），就是把这个数的分子、分母调换位置.