凤阳花鼓教案

《凤阳花鼓》教学设计课题：《凤阳花鼓》教材版本：人音版初中七年级音乐下册课型：唱歌综合课教学模式：情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。教具准备：电子琴小鼓、自制沙锤等打击乐器多媒体教材分析：《凤阳花鼓》是安徽地区有名的民间小调，其旋律优美、歌词朴实便于传唱，深受老百姓所喜爱，因凤阳流传最早而出名，所以称之为《凤阳花鼓》。教学目标：1．情感态度和价值观目标：激发学生热爱生活的情感。通过学唱《凤阳花鼓》，体验民族音乐文化中蕴含的优秀品质，激发民族音乐的热爱。2．过程与方法目标:培养学生音乐表现能力和创造能力，通过不同的形式，引导学生积极参与音乐实践活动，唱美歌曲，体验民族风情。3．知识与技能目标:培养学生用科学的发声方法演唱《凤阳花鼓》教学重点、难点:1．教学重点：要求学生用通俗、自然有感情的背唱该歌曲。2．教学难点：指导学生用科学的方法去学唱歌曲当中的衬词，以及安徽民歌的韵味的把握是难点。教学过程师生音乐方式问好（老师自定）课前发声练习： 1=C4/4123|345|5654|321‖同学们你们好，老师您好。（发声要求口腔打开，轻声高位，吸气的状态去歌唱）一、导入新课（学生在《新编凤阳花鼓》的民族管弦音乐中步入教室。）师：同学们下午好！伴随着优美的音符，让我们一同踏上今天的音乐课堂之旅。今天，我们的音乐大巴要开往哪里呢？让我们从下面的歌声中来寻找答案吧。（师播放歌曲《凤阳花鼓》生欣赏。）二、新授1、欣赏歌曲《新编凤阳花鼓》的MTV对唱版,（让学生初步感受歌曲并回答相关问题。）师：同学们，刚才我们欣赏的这首歌曲你们知道歌中唱的是哪个地方的歌曲吗？生；应该是凤阳吧，因为歌曲的名字叫《凤阳花鼓》师：同学们咱们今天学的这首《凤阳花鼓》是我国家喻户晓的一首安徽民歌，因在凤阳最为著名，它的曲调自然、质朴、歌词生活化、口语化，在演唱中加入了花鼓的演奏，使得歌曲更加的生动形象。下面请看，老师给大家带来了什么。(出示花鼓幻灯片)2、我们都来学乐器----------认识了解打击乐器--《花鼓》（师：这是双条鼓，通常，表演者单手持鼓，另一只手拿两根鼓条敲击鼓面，双条鼓起源于凤阳，因此称凤阳花鼓。展示PPT幻灯片）师：请大家听听它的音色是怎样的？生：清脆。 师：好，下面，请大家随老师的鼓声一起用双手拍击节奏。看谁的耳朵最棒，（师用双条鼓敲击节奏）咚咚咚呛1、XXXXXX|XXXXXX|2、XXXXX|XXXXX-||3、利用模仿鼓声(咚咚咚呛)来做发声练习。师：大家演奏的非常不错，那这鼓的声音，我们能不能用歌唱的方式来表现呢？4、歌曲学唱。学生跟老师弹琴伴奏模唱歌曲啦4/4116553︱21235-切分节奏型4/4551653︱25321-（设计意图通过曲谱模唱能够重点解决音准和切分节奏的演唱问题）5、教师范唱。师：首先听老师演唱这首歌曲，仔细听找出这首歌是有几个基本乐句组成？歌词有什么特点？（课件曲谱、4个乐句、衬词）师：（唱完）针对老师的问题讨论一下。来，你说生：有4个基本乐句，歌词中有很多衬词。分析乐句歌词特点鱼咬尾师：请大家随琴试唱一下前4个乐句师：（唱完）在这4个乐句中，大家看有什么特点？生：每一句的最后一个音符和下一乐句的第一个音符是一样的。这就是民歌的一个创作手法“鱼咬尾”。师：好，了解了“鱼咬尾”的这一音乐创作手法，让我们用自然、圆润的声音，带着喜悦、欢快的心情随琴演唱。生：随琴演唱歌曲。6、解决难点衬词 师：非常好听，那衬词部分我们该怎么样？你说一下，请坐。师;(师范唱俩句，得儿加头部动作)跟老师的琴演唱后俩行师：同学们，老师是被你们的歌声深深打动，那你们知道最初这首歌是在什么情形下演唱的吗？生：喜悦节日师：呵呵，其实不然，这首歌最早是用在讨饭时演唱的。下面请欣赏另一个版本的《凤阳花鼓》，同学们在听的时候，你感受到了什么呢？师：说凤阳，如今的凤阳人，在中国共产党的领导下，生活发生了翻天覆地的变化，老百姓已经富裕起来了，凤阳人把这首歌曲当做是表达幸福生活的心声。听听我们的幸福生活。师生合作；下面拿起你们手中的小鼓、沙锤在加上老师的的电子琴我们一起歌唱吧。7、比一比看看谁最棒；师；分三个组进行创编、表演。要求分男女声部演唱的同时加入打击乐伴奏，比一比看看哪组配合的最完美。学生用小鼓、沙锤、演唱、拍手、演唱等方式进行合作）然后进行展示。过程略三、音乐知识扩展：民族五声调式师：看，有的同学急不可待的要下车去参观呢？不要着急，老师这里还有一个小问题，让我们再接再厉，一起完成。师：这首《凤阳花鼓》曲调优美，它是由几个音符组成的呢？让我们在歌声中找寻答案（师唱曲谱）生：歌曲中运用的音符：1、2、3、5、6共五个音符师：这五个音符在中国古代分别被称为：宫、商、角、徵、羽五声调式音乐拓展师：（1）同学们学会了歌曲，了解了民族五声调式。欢快的凤阳花鼓奏响了，让我们下车一起去欣赏（合唱版凤阳花鼓）。 （2）欣赏《鄂尔春小调》、《沂蒙山小调》和《太阳春来喜洋洋》三个不同地区的民歌进行对比，通过不同地区的民歌学习，感受民间不同地区的不同音乐风格，增强学生的民族自豪感！四、小结同学们；我们的音乐大巴之旅今天就要和大家说再见了，虽然只有短短的40分钟，但是，老师相信，音乐带给大家的将是最美好的祝愿，永远留在我们每个人的脑海里。师；同学们我们下周再见！生；老师再见！亮点：本节课的教学设计的亮点是创编环节，《凤阳花鼓》这首歌曲，旋律简单易学，内容非常适合学生表演。因此，让学生用鼓、铃鼓、沙锤等打击乐器，通过创编简易节奏律动，边唱边表演，增强学生对音乐的感受，加深对音乐的感受，加深对歌曲的理解，让学生真正的参与到课堂中来。不足：教学环节比较简单，总体语言比较口语化、简洁。建议：用影视音乐导入会使学生更快的深入的了解凤阳花鼓，更生动，更形象。