数学人教版六年级下册《圆锥的认识》

《圆锥的认识》教学设计三河镇唐堡小学栾志莹一、教材分析：本节教学内容是“圆锥的认识”这是小学阶段学习几何知识的最后部分。是在学生掌握圆柱的认识、圆柱的表面积和圆柱的体积的基础上进行教学的。动手实践，自主探索与合作交流是本节课的学习数学的重要方式。因此，我在教学设计中最大限度给学生以自主学习探究的机会，大胆放手，真正成为学生学习的组织者、参与者、合作者。二、教学目标：（1）通过学生对圆锥实物或模型的做、摸、剪、切、转、设计等操作活动自主、合作探究圆锥的特征，从而初步认识圆锥。（2）发展学生的空间观念，联系实际感受数学在生活中的应用，增强数学意识激发学习数学的热情。（3）教学重点：圆锥的特征、测量高的方法。（4）教学难点：会准确判断圆锥。（5）教学方法：自主、合作动手操作、类比法（6）教具学具准备：圆柱形铅笔、剥笔器、圆锥体实物模型、直尺、三角板、平板等、研究报告单等。三、教学过程：（一）、激趣设疑，猜想新知。（课件出示：圆锥的图片，老师向学生介绍圆锥。）师：想先研究哪一个问题呢？ 生1：就从最基本的开始的。生2：按照圆柱的思路来探究吧。（二）、操作探究，合作交流。（课件出示：圆锥上的名称-高、底面，侧面的展开图是扇形。）师：老师知道同学们都喜欢做小制作，有好多同学还是制作小能手，今天老师就给同学们一个表现的机会，请利用课桌上给出的材料，小组合作，制一个圆锥模型。学生动手制作模型，分工合理，老师巡视指导。师：现在请同学们说一说你的设计过程。生1：我把橡皮泥装在圆锥形冰淇淋的纸筒里再倒出来，加工成了圆锥。师：这种方法很高效。生2：我在硬纸上，先描出铅锤的一个圆面做成底；再用纸包起来另一个面剪下多余部分，组装成圆锥。生3：我用直尺测量出圆锥底面直径，用圆规画出这个圆，然后把圆锥躺在硬纸口滚动一周，把滚过的轨迹剪下来，做成圆锥。师：在纸上的轨迹是什么形？生3：扇形。师：了不起的发现，请现场展示一下。师：大家用自己的聪明才智完成了设计，相信同学们能勇敢地继续探究。 师：正所谓圆锥无处不在，让我们一起走进这美好的世界，你喜欢圆锥吗？请把喜欢的理由写出来。