2019年(春)四年级数学下册 4.1《认识三角形》教案6 （新版）西师大版

2019年(春)四年级数学下册4.1《认识三角形》教案6（新版）西师大版教学要求1.能经历探索三角形内角和是多少度的过程，并得出“三角形的内角和是180度。2.能灵活运用三角形的内角和是180度做相关练习。教学重点能经历探索三角形内角和是多少度的过程，并得出“三角形的内角和是180度。教学难点能灵活运用三角形的内角和是180度做相关练习。学具三个不同形状和大小的角。教学过程教师活动学生活动复习引入1.判断，能围成三角形的打“√”2cm3cm2cm（）2cm2cm5cm()小结；三角形三边的关系是：任意两边之和大于第三边。2.提出问题：三角形的内角和有什么特征呢？这节课我们一起研究。理解：什么是三角形内角和判断并说明理由三角形内的三个角的度数和。把三角形内的三个角的度数加起来教学新课一、教学例51.出示题目：每个三角形的3个内角和是否相同？2．讨论：你打算用什么方法来验证？3．请用你最喜欢的一种或两种方法进行验证。4．教师：介绍沿中位线折三角形验证的方法（展示：沿中位线折的示意图）1.汇报验证结果引导学生总结出：三角形内角和是180度。猜测，讨论，汇报1．量出角的度数，再算2．撕下三个角，进行拼组3．折操作验证学生在操作中发现量出来的三角形3个内角和不全部相同，但大约都在180度左右；三内角刚好组成一个平角，就是180度。巩固练习师：根据三角形内角和是180度，如果知道三角形中其中两个角的度数就求出第三个角的度数。 拓展练习P52第5题两个度数和是100的度数都可以。P53第6题三角形中不可能有两直角或两钝角因为三角形内角和是180度。独立完成小组交流集体评议总结谈收获，质疑 小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页