第二课时《需要多少钱》教学设计教学目标：1、结合“需要多少钱”的现实情境，经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程，理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算，逐步使两位数乘一位数的计算方法合理、灵活。2、了解点子图和表格时进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。3、能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法。教学难点：两位数乘一位数（进位）的口算方法。教学关键点：掌握两位数乘一位数的口算方法。教具：课件教学过程：一、谈话引入师：同学们，夏天你们最喜欢的运动是什么？（生答：游泳）游泳的时候要注意什么？（安全，要有大人的陪同……）同学们说的真对！淘气和笑笑也很喜欢游泳，今天他们和小亮一起去游泳，但是他们忘记带泳具，于是来到了一家商店，准备买一些泳具，我们一起去看一看。你能从图上找到哪些数学信息？生举手回答。师引导语言，大家仔细听，你有没有要补充的？
二、互动探究1、他们的水性都不大好，为了安全，你觉得他们最需要买什么？（泳圈）那3个小朋友就需要买（3）个泳圈，他们需要付多少钱？（板书），你能帮他们算一算吗？请把你的计算过程写下来。哪位同学来说一说你是怎么算的？怎么列式的？还有没有同学有不同的方法的？法一：3个12相加；法二：把12拆成10和2，那12乘3就变成10乘3和2乘3，再把两个结果加起来；法三：……笑笑是这么表示的，（表格）你能看懂吗？学生解释表格方法。淘气说他是这样算的，你能看懂吗？（12×3在点子图里可以表示为3行12列，通过把图分成两部分，就把它分成两个我们学过的一位数乘一位数的乘法口诀，再把它加起来。）那除了这种分法，还有没有别的分法，请你在纸上画出一种，要写清楚你是把它分成了什么乘法口诀。画好后展示“好的，看来解决这道问题，可以采用连加、点子图、拆分的办法，同学们真厉害，一起找到了三种办法。那你们觉得哪一种方法更好呢，好在哪？谁来说？”2、三个小伙伴，他们想要划皮艇，于是又来到了商店，售货员阿姨说：一个皮艇的价格是皮球的4倍。这一下子考倒了他们三个人，同学们你们有没有被难倒呢？真棒！那老师给你们一分钟，请先列算式，选择一种你喜欢的方法计算出来。学生表达计算过程
3、你们对比一下这道算式与上一道算式有什么不同？学生比较后汇报：上一道个位的数字与一位数相乘积不满十，而这一道个位上的数字与一位数相乘满三十，要在十位上加上3个十。4、延伸变式（时间原因就算了）三、巩固练习1、出示题目，学生独立完成，完成后和同学讨论自己的方法2、独立计算，集体汇报4、填一填“谁更快完成”3、口算比赛，又对又准四、课堂小结这节课你有什么收获
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