数学北师大版一年级下册数一数（二）

教学目标：　　1.认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念，知道10个十是一百。　　2.初步感知100以内的数的组成。　　3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。　　学习目标：　　1.认识100以内的数，建立计数单位“百”的概念，知道10个十是一百。　　2.初步感知100以内的数的组成。　　教学重点：　　建立计数单位“百”的概念。　　教学难点：　　理解计数单位“百”。　　教学准备：　　主题图　　教学过程：　　一、创设精境 　　你们喜欢大草原吗？　　今天，老师就带你们一起去看看。　　（1）出示10只羊的图片。　　看！来了一群羊，数一数有多少只。　　学生数一数。　　多少个一是十？　　（10个一是10）　　板书：10个一是十。　　（2）出示20只羊图片。　　看！又跑来了群羊。　　数一数现在有多少只？　　学生数羊并汇报数的方法。　　那20里面有几个十呢？　　引导学生明确：20里面有2个十。　　（3）出示一大群羊的图片。 　　绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！　　估一估现在一共有多少只。　　揭示课题：数一数。　　二、探究新知　　现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。　　①谁来说说你刚才是怎样数的？　　学生回答数的方法：一根一根地数。　　两根两根地数。　　五根五根地数。　　十根十根地数。　　……　　②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？　　这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。　　全班同学一起数。　　③还有不同的数法吗？ 　　学生纷纷汇报各种数法。　　教师重点强调十个十个地数的方法。　　并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？　　1个十、2个十、3个十……10个十。　　100里面有多少个十呀？　　100里面有10个十，10个十也就是一百。　　板书：10个十是一百。（齐读）　　④评一评，谁的数法好？　　教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。　　三、当堂训练　　（出示主题图）数一数有多少个小方块。　　学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。　　四、巩固练习 　　圈一圈，数一数。　　五、小结　　你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？