【教学设计】《质数和合数》(人教)

《质数和合数》◆教材分析本节课将会学习因数与倍数的相关知识，正确辨认因数与倍数，知道一个数的因数，以及其倍数，本节课将会继续学习质数和合数，以教师讲解、学生实际体验为主要学习方式。◆教学目标【知识与能力目标】理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。【过程与方法目标】培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。【情感态度价值观目标】培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。◆教学重难点◆【教学重点】理解掌握质数、合数的概念。【教学难点】区分质数、合数。◆教学过程一、探究发现，总结概念1、师：找出20以内的各数的因数，看看他们的因数各数有什么不同？师：按照因数各数多少，可以分成几种情况？师：同学们，像上面这些数(板书的3、13、7、5、11等数)，在数学上我们把它们叫做质数，下面的这些数(4、6、8、9、10、12、14、15等数)我们把它们叫做合数。那究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数呢？学生独立思考后，在小组内进行交流，然后再全班交流。 引导学生总结质数和合数的概念，结合学生回答，教师板书：(略)2、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由。3、师：那你们认为“1”是什么数？让学生独立思考，后展开讨论。二、动手操作，制质数表1、师出示百以内数表，让学生思考着100以内有哪些质数。师：这上面是1到100这100个数，它不是质数表，你们能不能想办法找出100以内的质数，制成质数表？谁来说说自己的想法？(让学生充分发表自己的想法)2、让学生动手制作质数表3、集体交流方法三、总结总结100以内的质数，并总结为顺口溜方便记忆。四、练一练◆教学反思略。