四年级数学上册 十进制计数法 1教案 冀教版

十进制计数法教学目标：1．经历认识一亿、体验一亿有多大的过程。2．认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，知道10个一千万是一亿，了解十进制计数法。3．积极主动参与数学活动，亲身感受一亿的实际意义，培养初步的数感。教学重点：认识亿级的计数单位和数位顺序表。教学难点：区分计数单位和数位。教学过程：师：今天我们来认识大数，首先咱们先来数一数。一、跟老师一起数。1、2、3、4……十个1是多少？10、20、30、40……十个10是多少？100、200、300、400……十个100是多少？1000、2000、3000、4000……十个1000是多少？1万、2万、3万、4万……十个1万是多少？10万、20万、30万、40万……十个10万是多少？100万、200万、300万、400万……十个100万是多少？1000万、2000万、3000万、4000万……十个1000万是多少？师：九千万在数一个一千万就是十个一千万，也就是一亿。板书：十个一千万是一亿二、体验一亿知道一亿有多大吗？1．如果一秒数一个数，昼夜不停地数，从一数到一亿大约要多长时间？生：先猜测，再指导用计算器计算。（三年零二个月）2．如果一亿个人手拉着手（每人间隔1米）可以绕地球两圈半。3． 一亿如此之大，可还有比一亿大的数。比如我国人口是13亿。全世界人口超过60亿，会写这两个数吗？（指名上黑板上写出这两个数）师：像我们刚才说的这些数就给我们的数位顺序表增添了新的成员，从一亿开始我们还可以继续往下数。1亿、2亿、3亿、4亿……十个一亿是十亿。10亿、20亿、30亿、40亿……十个10亿是一百亿。100亿、200亿、300亿、400亿……十个100亿是一千亿。三、区分数位、计数单位1．师：一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都叫做计数单位。启发学生思考：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？在讨论的基础上，介绍十进率计数法。把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。打开书63页，让学生看定义。指名读数位，计数单位的定义。对比着来理解、区分并记忆两者（多指名）2．让学生观察数位顺序表，指名读，并熟记。提问：从右往左数，第五位是什么位？第九位呢？百亿位是右起第几位？百万位呢？十亿位呢？3．做试一试。学生写完后，同桌先互相检查，再全班交流。四、知识延伸让学生课下搜集人口超过1亿的国家。五、课堂练习第1题，由学生独立完成，集体订正。第2题，先读一读，再改写。交流时，让学生说一说是怎样想的。六、拓展练习1．把下列各数改写成以“亿”位单位的数。800000000_______________4500000000____________60900000000_____________85000000000___________2．把下列各数由小到大排列。423156000415360005436200034625000325640003．在806054321中，数字“5”在（）位上，表示（）；把它改写成以“万” 为单位的数约是（）万；数字“8”在（）位上，表示（）；把它改写成以“亿”为单位的数约是（）亿。