绿色出行活动目标：1、让学生运用多学科知识来解决实际出行中的有关问题,并根据实际情况选择最佳的方案。2、通过活动让学生走近社会，收集数据、资料，进行分类汇总，运用信息技术手段进行调查统计，运用所学知识解决生活实际问题。3、深刻感受到环境对每个人的影响，加强学生环保意识，社会服务意识。宣传环保，让更多的人参与到环保的队伍中来。活动重难点分析：根据实际情况选择最佳方案。灵活运用所学知识来解决实际问题。活动准备：1、学生课前用自己的帐号在武汉教育云网站登陆，完成课前导学。（分小组调查武汉市交通出行方式，记录下不同出行方式的价格进行记录，并进行分类、汇总制作成思维导图并上传云空间。在信息技术课上由信息技术课老师指导完成。）2、访谈记录。学生课前询问家长或朋友私家车一年大约行驶的路程。将自己调查到的每公里的油耗，排放二氧化碳情况上传教育云网站。3、图片照片。学生分小组深入到公交车站，地铁，出租车，共享单车，拍下公交站牌，地铁计费表，出租车计价方式，共享单车的计费方式，上传班级微信群空间进行交流汇总。4、网络资料。到权威网站调查一辆小汽车一年所行驶的路程。一辆小汽车一年的排放量。5、音视频资料。《武汉宣传片》6、调查问卷。上传云空间在线检测。活动过程：一、激趣导入，实际出发。
武汉市宣传片，武汉每天不一样。看了宣传片我们发现与我们生活很贴近的出行方式也发生着多样化的改变。你们通常都有哪些出行方式呢？师：看来同学们的出行方式各有不同，今天我们就来共同研究一下，同学们的出行方式。（板书）二、发现问题，深入研究。1、发现问题。师：这里调查了一个以家庭为单位三个人的出行方式。生：小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。师：这里有些什么样的出行方式呢？师：你还能根据生活实际情况来进行分析，如果在公共交通方便的情况下，我们尽量使用公共交通出行。路程一样时间大大的减少，而且还环保。2、深入探究。师：这是一个家庭的出行情况，那么爸爸每天要走15千米，而且还只是一天一个单程的，如果按照全年245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？（学生完成后运用平板电脑拍照提交到互动课堂软件，电脑网络自动汇总学生作业，在页面上显示。）师：这是他爸爸一个人的情况，如果是全国的情况呢？（出示课前学生查找到的调查数据。据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%。其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。
1.每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车平均每年行驶15000km,一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？2.全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年一年排放多少吨二氧化碳？）师：从上面这些资料你能了解什么？（学生在本子上计算，然后平板拍照上传到互动课堂软件进行汇总，分析。）师：我们来比较两位同学的答题情况。（互动课堂的作品对比功能进行评讲和比较）3、分析问题。师：看到这个数据你有什么感受？师：看为对我们生活有很大的影响，怎么办呢？师：说得太感人了，确实如此。课件展示：绿色出行少开车，多骑车，多步行，尽量乘坐公共交通工具。但大家出行方式的实际情况到底是什么样呢？今天就以我们全班同学为样本，调查你和父母的交通出行状况，请大家如实填写。（用互动课堂软件发送调查问卷学生填写、提交后，电脑进行分析、汇总。）
4、解决问题。师：看完电脑显示的百分比你有什么感受？师：看来私家车在我们生活中还真用得挺广泛的。有什么好的建议呢？生：如果离学校较近的就步行，如果离公交车站比较近可以多坐公交车。更环保一些。三、巩固延伸，解决生活问题。1、分析数据，灵活运用。师：武汉市的出行方式也是多种多样，课前同学们对交通情况进行了一个调查，并用思维导图的方式进行分类汇总。并上传到了教育云空间的课前导学中我们一块来看一看、讲一讲。生：我将出行方式分成了5类，有自行车、私家车、公交车、出租车、地铁。自行车自己买一辆要200-300元，但现在为了让大家方便有了许多共享单车，大家最熟悉的就是摩拜单车，半小时一元，其它共享单车如图所示。如果是私家加油一般的大约是一公里八角钱。公交车分为两种，一种投币一种刷卡，价格不一样。出租车现在市面上是四种，有一般的起步价10元，3到10公里每公里2元，超过十公里，每公里3.1元，还有快车、专车、拼车。还有现在用得比较多的地铁，2元起步每4千米加1元。刷卡可打折。。
师：归纳得非常清晰。提一个小小建议，出租车、地铁、公交车都是属于公共交通其实可以分成一大类。价格已经出来了，尝试运用这些知识解决一些问题。（运用互动课堂发送题目，学生回答。）（学生根据答题情况进行分析。）2、针对实际，解决问题。师：我们班有位小林同学那天跟我提了一个这样的问题，他们家住在住在汉阳荷塘月色小区，在崇仁寄宿学校上学，以前爸爸开车经过月湖桥上学，可是月湖桥封桥后她可以怎么走呢？你能帮帮她吗？（分析路线画好原来的路线图）师：两条路开着车绕来绕去，感觉也费时间不可行。还有好办法吗？四、师生小结，课后拓展。师：通过今天活动你有怎样的感受。生：我觉得治理雾霾，不仅仅是说说而已，应该从自身做起。我再不要求爸爸每天开车送我上学了。生：这里倡导绿色出行，最重要的不是去说别人去讲道理，关键是能自律，管好自己和身边的人，我们能做到的就是能不开车绝不开车。师：今天大家通过活动发现问题、分析问题、解决问题。如果有兴趣的同学回家后还可以自己规划路线找一条性价比比较高的方法，把自己的想法好的建议写在云空间的课后作业中。
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