数学人教版五年级下册真分数和假分数 教学设计

真分数和假分数教学设计课题名称_____真分数和假分数_________设计者___苏玲玲__________单位_内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗第三小学授课年级__五年级________章节名称人教版五年级下册第四单元分数的意义和性质学 时1学时课标要求感悟数学思想，积累数学活动经验。内容与学情分析内容分析本节课的内容是学习分数，并进一步将分数进行分类，了解真分数和假分数的意义，合理确定“单位1”体会数形结合的方法。教学重点真分数和假分数的意义和特征教学难点1.对假分数意义的理解，找准“单位1”2.在数轴上感受真分数和假分数。学情分析1.学生通过自学能判断一个分数是真分数还是假分数。但表述需要教师给予指导。2.对于假分数的“单位1”的问题，学生还存在一些模糊，也是本节课的难点，需要小组讨论，展示，教师点拨，予以突破。教学目标1．认识真分数和假分数，能正确群分真分数和假分数，通过学具理解真分数和假分数的意义。能辨别真分数和假分数2.通过小组讨论，结合学具，有条理，有根据地思考探究问题。3.教学中渗透属性结合的教学思想，感受学科之间的联系，感受数学与生活之间的联系。培养学生的学习兴趣。学生课前需要做的准备工作预习真分数和假分数的内容，做自己喜欢的真分数的学具。教学策略教学模式：自学检测—提问-讨论-汇报展示-感受文化-练习教学方法：情景教学法，讨论法。 教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课自学检测，判断一个分数是真分数还是假分数。学生观察并进行分类真分数假分数对学生自学情况进行检测，提高学习兴趣。环节一1.展示自己喜欢的真分数。通过学生的展示，概括、梳理真分数的意义。2.小结真分数。1.1.理解真分数的意义。2.感受数形结合的方法。环节二1.小组合作交流：5张饼平均分给4个人，每人分几块，应该怎么分？1.2.1.理解假分数的意义。2.通过数形结合的方法感受假分数的“单位1”，降低难度，突破难点。环节三感受文化真分数：properfraction（合理的）假分数：improperfraction（不合理的）带分数：mixedfraction学生阅读，了解。了解数学文化，感受学科之间的联系。提高学习兴趣。 （混合的）达标检测一、基础练习（一）完成第1题和第2题，小组成员互查。（教师巡查）完成后说一说哪道题出错较多，你想提醒大家什么？1.写出下面图形所表示的分数，并说明理由。（）（）（）1.我是聪明的小法官。（1）所有的假分数都大于1。（）（2）所有的真分数都小于1。（）1136二、变式练习20000000012把题中的分数用直线上的点表示出来。1633665376136330011三、拓展练习a46根据今天所学习的内容你能当小老师给大家出题吗？(学生可以根据a是不同数字时和a的取值范围出题） 板书设计真分数和假分数真分数分子小于分母小于1分数假分数分子大于分母大于1或等于1数学思想:数形结合的数学思想