人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》教学设计

人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》教学设计教学内容人教版四年级数学上册第47页及相应练习教材分析该课内容为三位数乘两位数的笔算第一课时，在三年级学生已经学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，本节课是在两位数乘两位数的基础上学习的，其乘法算理是一样的。该课也是小学阶段整数乘法的最后内容。教学目标1.让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位的笔算方法。2.引导学生结合具体的问题情境，选择合适的估算方法，体验知识迁移的过程，培养学生类推能力和概括能力。3.在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真计算并养成验算的习惯。教学重点掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。教学难点理解三位数乘两位数的笔算原理。教具准备课件、学生用计算器 教学过程课前2分钟口算练习一、情境导入播放北京标志性景点的图片。教师：同学们，暑假你们都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他们乘车所用的时间都是12小时，想知道他们是怎么去的呢？我们一起来看大屏幕。王叔叔旅游大巴平均78千米/时李叔叔火车平均145千米/时教师：他们是从同一个城市去的么？教师：根据提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明学生列出算式：78×12学生列竖式计算，交流、汇报。二、探究新知李叔叔所在的城市离北京又有多少千米呢？如何计算呢？引导学生列出算式：145×121.运用估算能不能估一估李叔叔住的城市离北京大约有多少千米呢？说一说估得方法。要想知道准确结果，还得用笔算。今天我们就来学习笔算三位数乘两位数。（板书课题）2.探究算理 学生尝试笔算，教师巡视，挑选出几种不同思路的算法到黑板板演。我们先请刚才板演的同学说一说他是怎么算的吧，每一步的算理。（根据学生汇报，课件演示）145×12290——表示什么？（表示2小时行的路程，即290个1）145—表示什么？（表示10小时行的路程，即145个10）1740我们想知道这个结果是否正确，有什么好办法呢？（一是与估算结果比较，二是通过验算。）3.讨论交流大家四人一组讨论一下，三位数乘两位数的计算方法是什么样的，互相说一说。4.学生汇报。三、巩固练习1.教材第47页做一做横着第一排。学生独立计算完成，教师巡视发现典型现象，请其板演。集体订正。2.算理选择题（1）在计算234×35的时候，2×5表示（）A.2×5B.20×5C.200×5D.200×50 （2）下面（）算式中2×5表示的意思是200×50A.209×15B.205×52C.325×52D.152×53.不计算，选择答案。425×19＝（）A.3825B.8020C.8075D.46325425×219＝（）A.93075B.68000C.46325D.800004.练习八第1.2题四、课堂小结同学们，通过这节课的学习你有什么收获呢？