人教版小学五年级下册《体积和体积单位》
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人教版小学五年级下册《体积和体积单位》

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时间:2022-03-30

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资料简介
人教版小学数学五年级下册《体积和体积单位》教案设计辽宁省昌图县平安小学执教者冯艳明教学重点:理解体积的意义,建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念。教学难点:体积单位的实际意义,形成空间观念,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学过程:一、了解体积的意义1、联系生活实际,初步体会“物体占空间”的含义。实验观察(1)取出玻璃杯和一块大石头。师:同学们,这里有一个装满水玻璃杯。请你仔细观察,把石放进杯里,出现了什么情况?提问:水为什么会溢出来呢?小结:也就是说,石头占据了原来水的一部分空间。【板书:占空间】(2)指着讲台桌上的茶叶桶,提问:茶叶桶占空间吗?①它占据的空间在哪?谁来给大家指指看。 ②老师拉起一个学生,提问:他占空间吗?占的空间在哪里?③追问:我占空间吗?你占空间吗?教学楼占空间吗?地球占空间吗?(3)小结:任何物体都占有一定的空间。【板书:物体占空间】2.物体占空间的大小(1)(老师拿出一块小石头,与大石头比比)提问:假如开始把小石头放进去,水还会溢出这么多吗?为什么?(2)××和××起立(一个高大、一个瘦小),提问:他们两个谁占的空间大?教室和礼堂谁占的空间大?小结:物体不仅占空间,而且所占的空间还有大有小。【补充板书:物体占空间大小】3.揭示体积的意义小结:我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。【补充板书:物体所占空间的大小叫做体积】(二)建立体积单位的概念1、情景设疑,引导回顾。出示P39两个纸盒,提问:两个盒子谁的体积大?1面积平方厘米平方分米平方米面积单位2、回顾面积单位的建立过程。(演示课件)3.体积单位的建立(1)确定测量体积的标准和测量方法 提问:测量面积大小,我们用正方形做标准;那么测量体积,应该以什么形状作测量标准?【板书:正方体】怎么测量体积呢?(密铺)小结:通过回顾,测量面积时,是用正方形作为测量标准。那么,测量体积就用正方体作为测量标准。在盒子里密铺正方体,数出哪个盒子里正方体多,哪个的体积就大。(2)立方厘米的建立提问:这个正方体的棱长应该是多少呢?①感受立方米提问:棱长1厘米的正方体多大?闭上眼睛想一想,再用手比一比。老师拿出实物,说明:这就是棱长1厘米的正方体,拿出你桌上和老师一样的小正方体。量:用尺子量一量它的棱长是多少。说:和老师一起说一说什么是1立方厘米。【板书:立方厘米】找:生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米?(生活中的1立方厘米:一个指甲肚、一粒花生米、冰糖颗粒、色子……)估:估一估一支粉笔的体积是多少?利用你手中的1立方米证实一下。小结:要测量一个物体的体积,只要数出它含有多少个1立方厘米,体积就知道了。提问:用1立方厘米还能测量谁的体积?(3)立方分米的建立 师:看来立方厘米这个体积单位还真的很好用【板书:体积单位】,(拿起一个纸箱子)来用你的1立方厘米量量这个盒子的体积。(学生说太小了、太麻烦了)追问:用谁量?(学生举起1立方分米的正方体)老师介绍:这个正方体的体积是1立方分米。【板书:立方分米】①提问:想一想1立方分米多大?比划一下?感受1立方分米。课件出示:量:用尺子量一量它的棱长。说:说一说什么是1立方分米。找:生活中哪些物体的体积大约是1立方分米。②学生汇报交流。③估一估盒子的体积?请每组第一个同学拿出和老师手中一样大的纸箱,收集同学的1立方分米测量盒子的体积。汇报:盒子的体积是6立方分米。提问:体积为什么是6立方分米?(盒子里含有6个1立方分米)数出的吗?(小结:一行摆三个,摆两行)提问:盒子的体积正好是6立方分米吗?(比6大一些,因为刚才测量的是盒子里边的体积,纸板还有厚度。)(4)立方米的建立①出示集装箱图片,用谁测量它的体积?(立方米)什么是1立方米?(学生口答提问:想知道1立方米多大吗?(出示1立方米)②提问:如果这是1立方米的水,要把这些水装进这样的矿泉水瓶里,大约能装多少瓶?(学生猜)师:能装2000瓶。有了矿泉水瓶作比较,相信同学们对1立方米有了更深的认识。③测量集装箱的体积,大家一起数。(课件出示)提问:为什么集装箱的体积是80立方米? 小结:要测量一个物体的体积,只要数出它含有多少个体积单位,体积就知道了。(三)小结:这节课我们认识了体积和三个常用的体积单位:立方厘米、立方分米和立方米,有了它们,我们就可以测量出许多物体的体积了。(四)巩固练习1.下面的长方体都是用棱长是1cm3的小正方体拼成的,它们的体积各是多少?2.在括号里填上合适的单位名称。(1)一只电冰箱的体积大约是0.8( 立方米)。(2)一台电视机的体积大约是120(立方分米)。(3)一只手机的体积约是55(立方厘米)。(4)我们班教室的体积约是280( 立方米)。小结:(课件)解决实际问题时一定要分清用什么单位名称。测量长度要用长度单位,测量面积要用面积单位,测量立体图形要用体积单位。(五)总结收获这节课你最大的收获是什么?(认识了体积单位) 老师总结:测量体积是遇到困难,受到面积单位的启发我们建立了面积单位。这种联系旧知识解决新问题的方法我们叫它类比,希望以后学习中遇到困难时也会想起它。送同学们数学家波利亚一句名言——类比是获得发现的源泉。(六)板书设计体积体积单位物体所占空间的大小立方厘米cm³标准:正方体1立方分米dm³立方米m³

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