人教新课标五年级下数学-长方体和正方体表面积-教学反思

教学反思:数学课程标准指出，“重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力T具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动屮去”。木节课从教学设计到教学实践力求贯彻课稈标准的要求，努力培养学生动手实践、白主探索与合作交流的能力，渗透“以人为木”的教学理念。纵观木节课的教学活动，有以下三个主要特点：一、尊重学生的个体差异，满足学生多样化的学习需要。木节课以问题解决为主线，在解决问题的过程屮理解和运用概念。课堂上，我极力鼓励和提侣解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题的过稈中所表现出来的不同水平。如在教学“探究长方体和正方体表面积的计算方法”时，学生的表现大抵有两个方面：第一个是把长方体的6个血分成三组，运用S=2ab+2ac+2bc,第二种是用S=2(ab+ac+bc)的思路来求解。不管学生用哪种方法求，只要方法合理，结果正确，我祁予以肯定，保护他们的白信心。然后，在比较几种算法间的联系和区别时，引导他们选择计算比较简便的方法。这些教学活动，使得课堂生动而有活力，也丰富了学生从事数学活动的经验。二、运用多媒体辅助教学，有效地提高了教学效率，调动了学生学习的兴趣。教学中，我通过动画演示长方体和正方体的表面展开过程，边演示边讲解，学生一下地 明白了剪开长方体纸盒的方法：先沿着上面与前血、左面、右面相交的棱剪开，再沿着四条上、下方向的棱剪开，最后平展开六个面。运用多媒体呈现问题，有效地提高了课堂教学效率，如进行巩固练习第一题“例1”时，我通过课件强大的交互功能，学生边口答，多媒体边出示答案，使得口答快捷明了，同时也为进一步求表面积提供了数据。教学进程可谓一气呵成，体现了多媒体与学科報合的极大优势。三、发挥学生的主体作用，培养学生动手实践能力。动手操作是学生参与数学活动的重要方血。通过动手操作，能够促进学生对数学的直观理解，促使学生在“做数学”的过稈中对所学知识产生深刻的理解，经历数学知识的形成过稈。例如在探究“长方体和正方体的表血积意义”活动中，学生通过想一想，剪一剪，在想、剪的过程屮，经历观察、猜测、推理和交流等活动，很好地理解了长方体面的特征，为学习长方体表面积的计算打下了坚实的基础。但这节课存在着一些遗憾的地方，例如：在探求长方体表血积方法的交流过稈屮，由于课堂上的生成情况较多，在处理时由于教学艺术的欠缺，耗时太长，以至于最后的儿道提升练习个别学生没来得及在课堂上完成，更多的精彩没有展现岀来，胡下了较大的遗憾。从这节课上，我收获了很多，同时，认识到白己在教学中还存在着较多的不足与问题。做为教师,课堂上当孩子们在热烈交流的过稈屮，要学会调控与把握，与教学目标关系不大时，要适时的把学生拉I叫来，一节课的时间是有限的。因此，教师要在钻研教材的基础上，要合理安排好时间，使孩子们在每一节课上的数学思维都得以发展与提升。这是i项长期而又艰巨的过程，它需要经验的积累，特别需要教师的教育智慧，教冇机智，这需要历练与功夫，在今后的教学屮，更要对教材深钻，准确的把握，因为这正是教学艺术的来源。