《打电话》教学设计曾蕾教学目标：1．指导学生边听录音边浏览课文，了解相声的语言艺术特点和语言特色。2．指导学生通读课文，体会故事中的人说话啰唆的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3、指导学生了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，培养其对相声艺术的兴趣。教学重点：在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说得明白，还要说得简练得体。教学难点：了解相声语言表达的特点教学过程:一、回顾导入，揭示课题1、同学们，我们平时说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？齐读课题2、谈打电话电话作为一种通讯工具，使人们的交流变得快捷、方便，打电话的时候最需要注意的问题是什么？板书：节约时间
3、计时表演：现场模拟打电话如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在监利银兴电影院门口见面，一块儿看电影，你会怎么说呢？小结板书：简练、得体、明白4、这么一点儿事，有人却打了两个多小时，你们信不信？让我们一起来欣赏相声《打电话》。二、初读课文，整体感知1、读课文，扫除字词障碍，了解课文的主要内容。（1）学生自学，自由读课文。（2）检查自学，正音：“呃、耗子、啰唆、嘚儿啷”等字词。（3）交流：这个相声说的是一件什么事？那个人说话有什么特点？三、再读课文，深入感悟1、快速浏览课文，用“______”划出那个人“打电话”啰唆的句子，写批注。2、生自由发言，师随机点拨⑴ 你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘？……不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。
──说话绕圈子，东拉西扯。以“啰唆”命名，增强了语言的幽默感，突出了对打电话人的讽刺。这也是相声的魅力所在。⑵ 对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故说。⑶ 我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。──没话找话。⑷ 长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。──东拉西扯。（5）什么戏呀？你猜猜？嗯，京戏？不——对。嗯，评戏？不——对。越剧？哎！不——对.真猜不着了，我告诉你，歌剧，《刘三姐》，没看过吧？……小王，你看我表情怎么样？──废话连篇。（6）什么？没听见？还没吃饭呀？我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。──东拉西扯、没话找话。
（7）长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有位你就坐着，人多你就站着。师归纳：作者在这里极其夸张，把一个说话绕圈儿、东拉西扯、没话找话的啰嗦者表现得淋漓尽致，讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。这也正是相声的语言魅力。3、读了这个相声，你有什么启示？启示：打电话与人交流时要语言简练，说话得体，意思明了，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。否则就会像“啰唆”那样既耗时，又误事。板书啰唆耗时误事四、学生选读，了解相声1、学生选择自己最喜欢的片段浏览，体会相声的特点。2、学生谈自己对相声语言特点的感受。3、师小结：通俗易懂，如话家常、幽默、风趣、夸张。4、欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。播放马季、郭启儒合说的相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。5、小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……五、课后拓展
1、和同学合作表演相声《打电话》。2、欣赏其他相声作品，进一步感受相声和语言文字的魅力。板书设计：13打电话简练得体明白啰嗦费时误事
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