折线统计图

教学设计课题：折线统计图教学内容：苏教版第八册第94-96页主要流程：一、揭示学习内容，明确学习目标（师导入新课，小黑板出示学习目标）二、自我探索，学习新知（一）教学94页例题1、学生观察教材第94页例题，了解题中信息（统计表、统计图）2、看图回答例题中3个问题（组内交流、师巡视指导。比如，每隔两小时测量一次气温，是从横轴上相邻的两个时刻都相差两小时看出的；折线上最高的点表示最高气温，最低的点表示最低气温；折线由下往上表示气温逐步升高，反之则表示气温逐步下降；折线越陡，气温变化的越快。）3、想一想，例题中的折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚看出气温的变化情况？和我们学过的条形统计图相比呢？（突出折线统计图的特点：可以看出数量多少，更能清楚地看出数量的变化情况）4、全班交流。（二）教学95页例题 1、统计表中列举的数据有2、你能试着完成下面的折线统计图吗？学生在教科书上完成，师巡视辅导）（师提示：注意描点、连线、标注数据）3、选择两位学生作业展示，注意：标出—生月4、总结折线统计图的画法5、从统计图中我知道了?（组内交流）（三）、小结学习内容，说出折线统计图的特点、画法）三、课堂达标：1、学生独立完成第95—96页想想做做（共2题）2、分组展示四、全课小结：说说学习内容及收获，评选本节课表现优秀的学生和小组。五河县“三为主”高效课堂导学案年级四（下）学科数学课题折线统计图课时1课时主备人审核人使用人使用日期教学习内容：教科书94页例题及95、96页试一试、想想做做第1-2题学思路学习目标： 纠错1.能在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活栏）实际的密切联系。 2.知道折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析3.培养学生的合作意识和实践能力。学习重、难点：运用简单的折线统计图描述数据，解决相关问题。学习过程:一、知识连接回顾’条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”。根据条形统计图说说发现了哪些信息?、自我探索1、预习课本94页例题，完成下列问题。⑴每隔几小时测量一次温度？⑵几时气温最高？几时气温最低？⑶气温升得最快是几时到几时？降得最快呢？⑷折线图和统计表比，哪个能清楚地看出气温的变化情况？2、什么是折线统计图？如何制折线统计图？认真观察折线统计图，找出折线统计图的特点3、条形统计图和折线统计图相同点和不同点。三、探究提升你能从例题的折线统计图中得到哪些信息？有何感想？四、教师预设需补充、分析和强调的地方1、折线统计图是由线段将一些点顺次连接构成的。2、折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清楚地表示出数量增减变化的情况。五、巩固练习学反思教材第95页“试一试”图 纠错栏）1、表中列举了哪些数据? 2、制作折线统计图：描点一一连线一一注上数据3、从统计图中你知道了什么？六、达标检测教材第95-96页“想想做做”1—2题第1题：小红每分钟心跳次数有什么变化?第2题：(1)在书本中完成统计图制作。(2)从统计图中你知道了什么？小结：这节课我学会