《方向与位置——东南西北》教学设计教学内容北师大版小学数学二年级上册第58~59页。教学目标1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东南西北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。2、过程与方法目标：学生能识别平面图上的不同方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观目标：通过教学活动，体验数学与现实生活的密切联系，增强学数学、用数学的意识。教学设计（一）创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢出去游玩吗？ 生：喜欢！师：我们的祖国地大物博，既有现代化的大都市又有许多的名胜古迹，我们都想出去游玩。现在大家对着我国的地图说一说你最想去哪里游玩？（课件出示地图学生说一说）师：淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。假期他们到北京游玩，一天淘气和笑笑做完作业后，就一起到公园去玩耍,公园里有许多的游乐设施。你瞧，他们玩得多开心啊！（多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。）师：淘气和笑笑只顾着玩没注意天渐渐黑了。他们东找西找，怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起来。（多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。）师：孩子们，怎样才不会迷路呢？(学生自由说说想法)师：好！这节课老师就教大家一个好方法，学会了这个方法走到哪里都不会迷路，这节课咱们就一起来学学方向与位置。（板书：方向与位置。）（二）实际观察，体验方位师：孩子们，今天上课和往常不同咱们一起到操场上去学一学，好吗？ 1.学习根据太阳的位置找“东”和“西”，并让学生说说有什么。2.再通过儿歌学习找“南”和“北”，并让学生说说有什么。
3．游戏“找方向，说一说”。4．引导学生发现前后左右的位置发生变化，东南西北的方向不变。5．小组活动，写一写操场的东南西北都有什么。 (低年级的学生空间观念较差，因此辨认方位是一件非常困难的事，但把学生组织在教室外，利用学生已有的生活经验和儿歌、指一指等丰富的活动，使学生记住了东、南、西、北四个方位，并能辨认。从而培养了学生分析、推理能力，使学生学会观察、善于思考，发展了学生的空间观念。)（三）室内辨认，实现迁移师：现在我们把各组的活动成功展示出来。师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？生：有一个小组贴的东在上边，有两个小组贴的西在上边，有一个小组贴的南在上边，还有两个小组贴的北在上边。师：大家想一想，如果我们在绘制地图时，有的上边是东，有的上边是西，有的上边是南，有的上边是北，行吗？生：不行，这样人们看地图就乱了。师 ：地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，和这种规定不一致的小组，能自己上来修改吗？师：你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗？请把你刚才在操场上观察到的景物整理成地图，在书上第58页填一填，好吗？ （学生填，教师巡视指导。）师：你们愿意把你的校园地图展示给大家吗？指定两名学生在展示台上展示自己的作品，并对学校进行介绍。（四）巩固练习，扩展运用1.师：刚才我们看到淘气和笑笑在公园里迷路了，同学们能用今天学到的知识帮助他们顺利回家吗？ 生：能！师：这是淘气和笑笑到公园的路线图（多媒体出示图），你能看地图帮助他们回家吗？师：你想帮谁找到家？师：你们真能干！帮淘气和笑笑找到了家，他们要对你们说声“
谢谢”。师：现在我们面朝西坐着，你能说一说教室的其他三个方向吗？（同桌相互说一说教室的方向。）师：你们真能干！在教室里也不会迷失方向。师：这节课我们在操场上辨认了东、南、西、北，又辨认了教室的方向，还绘制了地图，同学们学得非常认真！2.老师布置查资料的任务，同学们你们知道了那些辨认方向的方法。（学生交流辨认方向的方法） 3.小游戏：司机和交通指挥员。（五）、教学总结:本节课你都学会了什么？（学生说一说）
微信/支付宝扫码支付