长方体和正方体的表面积（2）

长方体和正方体的表面积（2）　　课题：长方体和正方体的表面积（2）本课初备课时共2课时，本课第2课时个人复备栏　　教学目标：　　1、进一步巩固长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。　　2、进一步发展空间观念和数学思考。　　3、密切数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。　　重点难点：　　较熟练地计算长方体与正方体的表面积；在实际中考虑到长方体与正方体表面积的实际情况。　　课前准备：　　课件　　教学过程：　　一、布置要求，引导预学　　计算下面图形的表面积： 长方体和正方体的表面积（2）　　课题：长方体和正方体的表面积（2）本课初备课时共2课时，本课第2课时个人复备栏　　教学目标：　　1、进一步巩固长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。　　2、进一步发展空间观念和数学思考。　　3、密切数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。　　重点难点：　　较熟练地计算长方体与正方体的表面积；在实际中考虑到长方体与正方体表面积的实际情况。　　课前准备：　　课件　　教学过程：　　一、布置要求，引导预学　　计算下面图形的表面积： 　　自己操作：每人找一个缺面的长方体或正方体，认真观察做这样一个长方体需要多少材料？学法提示：火柴盒的内、外壳；小纸盒等等。　　二、预习反馈，诊断查学　　课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。　　三、目标引领，探究导学　　(一)、复习准备　　提问：长方体的表面积怎样求？正方体呢？　　(二)、探究新知　　1、课件出示例5：　　指名读题。　　启发思考：要求制作这个鱼缸至少需要多少平方分米玻璃，实际上就是求什么？　　可以怎样计算呢？　　在小组里交流自己的想法，并选择一种想法算出结果。　　集体交流订正。　　2、出示练一练第1题　　读题后启发学生思考：　　这张的商标纸的面积就是那几个面积的面积之和？　　明确就是求侧面积。　　然后学生独立完成，集体订正。　　(三)、巩固练习　　1、练一练第1题　　学生独立思考并解答。　　集体交流。指名说说怎样想的。　　2、完成练习四第6题　　学生自己读题。　　启发思考：解答这个问题是求那几个面的面积之和？　　根据给出的条件，这几个面的长和宽分别是多少？　　学生先在小组里交流，然后独立解答。　　3、完成练习四第8题　　引导学生观察教室，说说如果要给教室进行粉刷，需要刷哪些面的面积？再结合题目进行解答。　　4、完成练习四第9题　　先画出台阶的示意图。　　引导学生思考：　　求五级台阶占地多少平方米实际上就是求什么？　　求铺瓷砖的面积实际上就是求什么？　　在此基础上引导学生列式，集体订正。　　四、巩固练习，反馈练学　　A类练习：　　1、一个正 方体的木块，它的棱长是0.6分米，现在要在它的表面涂上红漆，涂红漆的面积有多少平方分米？　　2、超市盛放活鱼的铁皮水箱（无盖）是长方体。它的长是1.2米，宽是0.8分米，高是0.2米。做一个这样的水箱至少要用铁皮多少平方米？　　3、一个长方体罐头盒，底面是边长1分米的正方形，高是1.5分米。在它的四周贴一圈商标纸，这张商标纸的面积至少是平方分米？　　4、楼房外壁用于流水的PVC水管，形状是长方体（如下图）。每节长30分米，横截面是一个正方形，边长是0.5 分米。做一节这样的水管，至少要用多少平方分米PVC材料？15节呢？　　5、有两个大小相同的正方体铁盒，一个有盖，一个无盖，那无盖铁盒的表面积是有盖铁盒的（　　　）。（填几分之几）　　B类练习：　　1、如下图做一个铁皮箱（中间用两块铁皮隔开）至少要用多少平方分米铁皮？　　2、下图是一个包装袋，长3分米，宽0.8分米，高4分米，生产50个这样的包装共需多少平方分米包装纸？　　3、学校要砌一道长20米、宽24厘米、高2米的围墙。如果要在这个砖墙的表面抹上水泥，抹水泥部分的面积是多少平方米？　　C类练习：　　1、12个棱长都是2厘米的正方形拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积是多少平方厘米？（学法提示：有几个不同的答案，请认真思考。）　　2、学校礼堂的门口有6级台阶，每级台阶长6米，宽0.4米，高0.2米。庆艺术节，学校准备给礼堂前的台阶上铺红地毯，至少要买多少平方米的红地毯？　　五、课堂总结，拓展思学　　同学们，通过这节课的学习，你学会了哪些知识？你觉得在解决问题的过程中我们要注意些什么？　　板书设计：　　长方体和正方体的表面积　　教后记：　　表面积表面积长方体表面积长方体正方体