数学人教版五年级下册分数的基本型性质

《分数的基本性质》教学设计教学内容：分数的基本性质（课本第57页，例1、例2）教学目标：1、学生能理解和掌握分数的基本性质；2.能运用分数的基本性质进行分数互化。3、培养学生的动手操作能力和观察、比较、分析、概括的思维能力教学重点：理解和掌握分数的基本性质教学难点：运用分数的基本性质解决实际问题。教具准备：多媒体课件教学过程：一、温故知新1、先计算下列各题，然后说一说你从中发现了什么？2、120÷30＝（120×3）÷（30×3）＝3、（120÷10）÷（3÷10）＝（引导学生回忆说出商不变规律）被除数和除数同时乘以（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。4、分数与除法有什么关系？分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除法中的除号二、导入新课：通过知识的迁移,直接引出新课，刚才我们回顾了以前学习的商不变的性质，今天我们再来学习一个新的性质，他与商不变的性质有着密切的联系，那就是分数的基本性质。(板出课题：“分数的基本性质”)1、学习例题1 (一)小组合作探究拿出三张同样大小的正方形纸，动手操作，完成下列问题：（1）折一折：用手中的纸片折出1/2、2/4、4/8（2）涂一涂：用涂色的方法表示出这三个分数。（3）比一比：比较涂色部分的大小，你有什么发现，最后能得出什么结论。（二）全班合作探究1、各小组通过动手操作按分工进行展示和评价。2、教师针对展示和点评进行必要的点拨与精讲。a、在说除法与分数各部分的对应关系时，注意被除数相当于分数中的分子，除数相当于分母，除法中的商相当于分数的大小。b、运用分数的基本性质时，注意几个关键的地方：“分子和分母同时乘或除以”、“同一个”、"不为零的数"。c、分子和分母同时乘或除以相同的数时，为什么零要除外？（生同桌交流探究，汇报。）师小结：因为分数的分子、分母都乘0，则分数成为 ，在分数里分母不能为0，所以分数的分子、分母不能同时乘0，又因为在除法里零不能作除数，所以分数的分子、分母也不能同时除以0。d、根据分数与除法的关系，你能说说分数的基本性质与商不变的性质有什么联系吗？（生同桌交流探究，汇报）2、学习例2例2、把2/3和10/24化成分母是12，而大小不变的分数。三、质疑再探 对于本节的知识你还有哪些不明白的，或者在学习本节知识的过程中，你又产生了哪些新的问题，请大胆提出来，大家共同探讨。预设：分子和分母同时乘或除以相同的数，为什么要零除外？四、巩固练习：1、分数回家。（课件出示）2、判断1（课件出示）(2)判断2（课件出示）①分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。（）②把的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍,分数的大小不变。（）③的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。（）④==（）3、当堂检测4、.拓展题。四、课堂总结：今天我们一起研究了分数的基本性质。对于分数的基本性质还有哪些疑问吗？五、作业布置作业：第58页练习十四，第4题、第6题。板书：分数的基本性质分数的分子、分母同时乘或除以一个相同的数（零除外），分数的大小不变．这叫分数的基本性质.