数学人教版五年级下册《通分》

学校：南澳县云澳镇中心小学授课人：纪瑞福通分分数的意义和性质 一、创设情境，学习例4地球,由海洋和陆地组成，是陆地部分，是海洋部分。全世界是海洋多还是陆地多呢？103107 6856823133134＜1.大家都说他们种的海洋多，能说说理由吗？①陆地占全世界的，也就是把世界平均分成10份，占其中3份。海洋占全世界的，是把世界平均分成10份，占其中的7份。每份一样大，7份比3份多。②是3个，是7个，所以＞2.比较一下：一、创设情境，学习例4＜＞＜10310710310110710110772741039592 3.通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？一、创设情境，学习例44.夏季的时候，小明和奶奶把菜地的种上了黄瓜，把菜地的种上了西红柿。黄瓜和西红柿哪个多一些呢？73835.先自己比较一下和的大小，然后把你的想法说给同桌听一听。8373 6.组织交流：，因为是把菜地平均分8份取3份，是把菜地均分7份，取3份。分得份数越多每一份就越小。都取3份，所以。7.比较一下：一、创设情境，学习例48394197319113658517121912＜＞＞＞8373＜83738373＜8373 8.提问：通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？9.小练习：一、创设情境，学习例4在中填上“＞”“＜”或“=”。75739454167161117152215﹥﹥﹤﹤ 二、创设情境，探究例5例5、小明和奶奶还在菜地里种了蚕豆和黄豆，因为它们含有丰富的蛋白质和脂肪，常吃非常有益健康。黄豆和蚕豆哪个蛋白质含量比较高？这个问题你能自己试着解决吗？我们一起来看一下活动要求。52＞41 5241二、创设情境，探究例52.汇报交流。①通过画图解决问题。＞②化成同分子的分数比大小。因为：所以：5241﹦4×21×2﹦418252＞82＞5241 三、创设情境，探究通分方法③化成同分母分数后比大小。因为：所以：3.三种方法都比较出了和的大小，三种方法你更喜欢用哪种方法呢？说说理由。﹦5×42×4﹦52208﹦4×51×5﹦41205208201＞＞52415241 三、创设情境，探究通分方法4.在比较两个异分母的分数大小的时候，习惯把它们化成和原来分数相等的同分母分数来比较大小。这种方法在数学上叫作通分。5.通分时我们用什么来做两个分数的公分母呢？6.同桌互相说一说我们如何给两个异分母分数进行通分。 四、巩固练习，熟练运用1.在中填上“＞”“＜”或“=”。133137＜6568＜3253＞304152=说一说，应该怎样比较分数的大小。2.把下面每组中的两个分数通分。65和8773和9283和9594和187242124206327631418818772277240 五、总结提升，质疑解疑今天我们研究了通分，你有什么收获吗？你还有什么问题没解决吗？本节课我们研究了什么叫通分和通分的方法。注意通分时，要先观察原分数的分母，选择分母的最小公倍数作公分母，运用分数的基本性质，将异分母分数化成和原分数相等的同分母分数。通过本节课的学习，我们还要掌握如何通过通分，比较分母、分子都不相同的分数的大小，并能运用比较大小来解决现实生活中的一些实际问题。 六、布置作业作业：第75页练习十八，第1题、第2题、第3题、第4题。