人教版数学五年级下册图形的运动之旋转

小学五年级数学下册教学设计课题图形的运动（3）—旋转授课时间2017-5-3课时1课时班级组次姓名设计柏小丽学习目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。学习重点1、理解图形旋转变换的含义。2、探索图形旋转的特征和性质。学习难点能在方格纸上将一个简单图形旋转90°。我爱思考教具准备多媒体课件、方格纸、三角尺。我的学习过程提示由多媒体课件演示生活中常见的旋转现象。如：魔方的旋转；摩天轮的工作原理等等。回顾顺时针方向和逆时针方向的意思。当学生观情境导入中我们提到最多的一个词就是“旋转”，那么今天这节课，我们就察，老来共同研究“旋转”。引导。一、认识线段的旋转，理解旋转的含义。（教学例1）(一)结合多媒体课件，观察钟表指针的旋转，思考以下问题：1、老师演示，请同学们描述指针从“12”到“1”是怎么样旋转的？（指针绕O点按什么方向旋转多少度？）2、老师演示指针从“1”绕点O按顺时针方向旋转60°，指针现在旋转到几？3、老师演示指针从“3”旋转到“6”，指针绕O点顺时针旋转了分小组多少度？进行交4、老师演示指针从“6”旋转到“12”，指针绕O点顺时针旋转流合作探究新知了多少度？5、完成教材83页“做一做”（二）旋转有哪些要素？请在小组内交流。起止位置、点、方向、角度。（老师小结）二、探索图形旋转的特征和性质。（教学例2）（一）出示多媒体。如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转90°，观察三角尺的位置是如 何变化的。（二）完成教材84页例2后的“做一做”（三）学生在小组内交流观察到的现象，小组代表汇报。（四）学生讨论得出结论（老师予以引导补充）三角尺在旋转后，位置发生了变化，三角尺的形状、大小、点O的位置、对应线段的长度、对应线段的夹角没有变。三、绘制旋转图形。（教学例3）我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？以学生1、出示例3的方格图，明确画图要求：画出三角形AOB绕点O自己动顺时针旋转90°后的图形。手为主2、学生在方格纸上自主完成，然后展示作品，交流画法。3、学生讨论小结（老师补充）：根据旋转的性质，我们在画一个旋转图形时，可以首先确定对应点，然后连线。4、完成84页例3后的“做一做”。1、生活中有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而得到先自己的，请欣赏课本85页“练习二十一”第一题。这些图案分别画，然课堂练习是由哪个图形旋转而得到的呢？后交（结合多媒体）流。通过这节课的学习，你有些什么收获和体会呢？1、线段的旋转：起止位置、点、方向、角度。课堂小结2、图形的旋转：点、线段、图形的角度。3、绘制旋转图形：旋转方向、边的长度、角度。请同学们完成教材85页“练习二十一”第2、3、4题课外巩固对本堂课很好☆☆☆☆☆（请同学学习评价好☆☆☆☆们涂上自较好☆☆☆己喜欢的差☆☆颜色。）你真棒