数学人教版五年级下册真分数和假分数x

第4单元分数的意义和性质五年级数学·下新课标[人]2真分数和假分数学习新知随堂练习作业设计复习准备 复习准备1.用分数表示图中的阴影部分。3458（）（） 返回目录2.填空。557()()585÷7=()()3÷4=()÷()=3487715()÷()=15 学习新知涂色表示下面各分数。142454 分别涂色表示下面各分数，并说一说把什么作为单位“1”。这些分数的分数单位分别是多少？它们各有几个相应的分数单位？1353461314161个3个5个例1把一个圆作为单位“1”。 比较每个分数中分子和分母的大小。再看看这些分数比1大还是比1小。1353461＜33＜45＜6分子比分母小。分数比1小。 分子比分母小的分数叫做真分数。如:23587916，，，等。真分数小于1。 例2()()把1个圆作为单位“1”。（1）4个是几分之几？在图中涂色表示。1343 这些分数比1大还是比1小？例2把1个圆作为单位“1”。（2）分别涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。3373115比1大 观察比较每个分数中分子和分母的大小。37113453=37＞411＞5分子等于分母分子大于分母 分子比分母大或分子和分母相等的分数，叫做假分数。如：432211594，，，等等。假分数大于1或等于1。 (2)10515写作：读作：二又五分之一像215，134，…这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。152 有些假分数的分子恰好是分母的倍数，它们实际上是整数；有些假分数的分子不是分母的倍数，这样的假分数可以写成带分数。 (1)把，化成整数。3384例3 =3÷3=13384=8÷4=2方法一：根据分数与除法的关系 3个是1。1333=18个是2。1484=2方法二：根据分数的意义 (2)把，化成带分数。7365 737313=2方法一：根据分数的意义是(就是2)和合成的数，等于2。73631313 656515=1方法一：根据分数的意义是(就是1)和合成的数，等于1。65551515 73737÷3=2……1=7÷3=213方法二：根据分数与除法的关系 656÷5=1……1=6÷5=11565方法二：根据分数与除法的关系 把假分数化成整数或者带分数，要用分子除以分母。能整除的，所得的商就是整数；不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。 (1)读出下面各分数。巩固练习读作：三又五分之一153读作：四又四分之三344读作：二又三分之一12读作：八又六分之五5683 (2)把下面分数化成整数或带分数。巩固练习=12÷61267726=2=15÷5155=3=7÷6=1……1=116=7÷2=3……1=312返回目录 1.下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直线上表示出来。随堂练习1.教材第54页“做一做”。133353165676136133353165676136看一看，表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上。表示真分数的点在0和1之间的一段上,表示假分数的点在大于或等于1的一段上。021真分数:131656假分数:335376136 152=12785=351217=3509=5954312=71236920=3015=292032.把下面的假分数化成带分数或整数。1.教材第54页“做一做”。 2.教材第55页练习十三第1题。（）1.把一个图形看作单位“1”，用分数表示出各图涂色部分的大小，再读一读。（）74236341或563或74读作:四分之七341读作:一又四分之三236读作:六分之二十三563读作:三又六分之五 2.下面的说法对吗？为什么？2.教材第55页练习十三第2题。（1）我吃了一个西瓜的。（）54×5454（2）爷爷把一块菜地的种了西红柿，种了茄子，种了辣椒。（）35×把菜地平均分成5份,可爷爷种的菜地份数是6份,所以不对。2515（3）一块巧克力，我吃了，表哥吃了。（）5616√ 返回目录3.教材第56页练习十三第9题。9.在里填上“＞”“＜”或“=”。79=7911257525346124297498