北师大版二年级上册儿童乐园

儿童乐园教材分析本节课是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第二课时。是在上一课时中对连加算式有了一定体验的基础上，结合儿童乐园的现实情境，提出并帮助学生解决其中需要列连加算式进行计算的数学问题。体会把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程。学情分析通过以前的学习，二年级的学生已初步学会用数学的眼光观察生活、发现问题并提出简单的问题。在上一课中，学生学习了多个相同加数的连加计算，在具体的情景中为学生更好的学习乘法奠定了基础。教学目标知识与技能目标：知道乘法算式中各部分的名称,会读写乘法算式。结合具体情景，知道乘法算式中每个数的意思。过程与方法目标：经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会用乘法表示连加计算的简便性。情感态度与价值观：结合“儿童乐园”的具体情景，培养发现问题、分析问题和解决数学问题的意识和能力。重点难点重点：把相同加数的连加算式改为乘法算式。难点：结合具体情景，理解乘法算式中每个数的意义。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，告诉老师，你们去过儿童乐园吗？好玩吗？哦，儿童乐园很好玩。今天老师带着大家一起去数学王国的儿童乐园玩玩吧。二、设置疑点，探索新知1，创设情境，激发兴趣。出示课本情境图。 师：请你仔细观察这幅图，看看图中有哪些游乐项目？你能根据图中的信息提出数学问题吗？让学生自由讨论，然后老师归纳问题。师：请你仔细观察这幅图，看看图中有哪些游乐项目？那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？每架小飞机上有2人，有4架小飞机。我找一个听得最认真的同学再重复一遍。（同桌说）每条船上有几人？有几条船？（全班说）每张长椅上坐了几人？有几张长椅？（找一个人说）每节车厢有几人？有几节车厢？2，合作探究，解决问题。（1）四架飞机师：我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？（板书：2+2+2+2=8（人））师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？生：代表一架飞机里面有2个人。师：也就是说每架飞机里有2个人。有几个2？师：这个算式表示几个几相加？对了，这个算式就表示4个2相加。（师板书：表示4个2相加）（生齐读两遍）师：相同加数是2，先写2，有4个2，再写乘4。这个加法算式就可以用2×4=8来表示。用乘法算式表示，得数依然是8。（师板书：2×4=8（人））师：今天这节课我们就一起来认识乘法。（板书：认识乘法） 师：这个乘法算式我们还可以写成4×2=8（人）。（板书：4×2=8（人））（2）读算式，认识名称。师：这两个乘法算式怎么读？2×4：这个算式读作2乘4等于8，4×2：这个算式读作4乘2等于8。（板书：读作：2乘4等于8读作：4乘2等于8）（学生一起读）师：乘法算式里的符号和数也有自己的名称，你们认识吗？师：这个符号叫做乘号，伸出你们的小手跟老师一起写，乘号前后的两个数都叫做乘数，最后乘得的结果叫做积。师：我们看看黑板上的这个乘法算式，你知道他们的名称吗？（3）算式含义。师：我们知道了他们的名称，也知道了怎么读，那这里的2和4分别表示什么？你能不能结合图给大家说一说？生：2是一个飞机上能坐2个人，4是有4架飞机。师：说的对吗？真好，谁能像他这样再说一说？师：我们从图中能够知道4和2表示的含义，那这个加法算式中有4吗？他在哪呢？师：4个2相加可以用2×4或4×2表示。3掌握算法，熟练应用。让学生用乘法算式表示出其他几个问题，并说出乘法算式中各部分的名称及算式的意义。一、巩固练习完成课本“练一练”第一题二、课堂小结师：通过这节课我们学习了什么？有什么收获呢？板书设计： 儿童乐园2+2+2+2=8（人）表示4个2相加2×4=8（人）读作：2乘4等于84×2=8（人）读作：4乘2等于8............乘乘乘积数号数