数学人教版六年级下册圆柱的表面积

《圆柱的表面积》教学设计一、教学内容圆柱的表面积（2）（教材第22页例4）二、教学目标能灵活运用求圆柱侧面积、表面积的相关知识，解决生活中的实际问题。三、重点难点运用圆柱的表面积公式解决问题。四、教学过程一、复习导入前面我们已经学习了圆柱的表面积计算公式，有同学能说一说么？指名学生回答。板书：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面面积圆柱的侧面积=圆柱的底面周长×高二、新课讲授教学例4。 （1）出示例4。学生读题，明确已知条件：已知圆柱的高和底面直径，求表面积。（2）求厨师帽所用的材料，需要注意：厨师帽没有下底面，说明它只有一个底面。（3）指定两名学生板演，其他学生独立进行计算。教师巡视，注意看学生所算最后的得数是否正确。指导学生做完后集体订正。指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取得的。由此指出：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五入法取近似值。这道题要保留整十平方厘米，省略的个位上即使是4或比4小，都要向前一位进1，这种取近似值的方法叫做进一法。21世纪教育网版权所有（4）巩固练习。①教材第22页“做一做”第1题。组织学生独立完成。②教材第22页第2题。请三名学生板演，其余同学做在草稿本上。答案：①第22页“做一做”第1题：1.12m2，100.48dm2②第22页“做一做”第2题：376.8cm2三、课堂作业完成教材第23～24页练习四的第7～12题。 第7、8题，学生独立作业，老师巡视，个别不会的加以指导。第9题，提醒学生注意是上下底面分别留出了78.5cm2的口，应减去的部分是78.5×2=157（cm2）。21教育网第10题，先让学生明确计算步骤，再分步列出算式，最后计算水桶的用料。四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？