小明的一天教学设计课题小明的一天（认识整时和半时）课型新授课教学目标1、结合具体的生活情境，知道钟面的组成，从整体上认识钟表，会用整时和半时描述一天的活动。2、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。3、结合日常作息时间，知道要合理安排时间，树立珍惜时间的观念。教学重点学会看整时和半时教学难点了解整时和半时的表示方法教学方法范例教学教具准备课件、模型钟。教学活动设计设计意图一、创设情境，导入新课。1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”2、出示生活中各种形状的钟表图片。学生说一说，在生活中，你在哪里看到过钟表？钟表有什么作用？你了解钟表的哪些知识？3、师：今天我们走进钟表王国，一起来认识钟表。。二、自主探索，学习新知。（一）认识钟面的组成部分。1.认识钟面。（1）请同学们先观察钟面上有什么，可以动手摸一摸，再和同桌小声交流一下。2.介绍钟面。用谜语导入，激发学生的学习兴趣，从而引起学生对钟表的兴趣。
师：谁愿意告诉大家你的钟面都有什么？这些数是怎么排列的？师生一同认识时针和分针。师：你知道时针和分针在钟面上是怎么运行的？师生共同演示时针和分针的运行方向。小结：时针、分针、12个数组成一个漂亮的钟面。（二）认读整时和半时。1.师：同学们这么快就认识了钟面，还想继续认识钟表吗？（想）出示图片，今天我们通过学习小明的一天来进一步认识钟表。这是小明一天的安排，请小朋友观察一下，一共有几幅图？你是怎么知道的？教师小结：对了，每幅图都有自己的顺序，图的右下角有几个点就表示第几幅图，我们要学会按顺序看图。我们再来看看小明在什么时刻在做什么？2、同桌合作交流并汇报。教师追问：你是怎么看出这是几时？（生答：图的右上角写着汉字6时）师：你真厉害，谁和他的方法一样，都是看文字知道时刻的？还有别的方法吗？学生回答认识整时和半时的方法。4、师：这两种认识钟表时刻的方法都可以，现在我们再来观察这六个钟面，我们可以分类和整理，同桌小声说一说，你们想怎么分？5、学生同桌讨论交流并汇报。再次巩固整时和半时的知识。6、师：整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？7、师小结：当分针指到12，时针指向几就是几时整，当分针指到6，时针刚经过几就是几时刚过。三、动手操作，巩固新知。完成课本92页的你说我拨。认识钟面是认识整时半时的基础，认识到钟面的组成，观察到十二个数的排列以及时针和分针的运行方向，为教学中突破难点认识几时半做铺垫。针对教学中出现孩子盲目猜测图画顺序的现象，在此环节上教会孩子留心观察图画顺序，养成按顺序观察图的好习惯。教材中呈现了两种认识时间的方法，直接出示汉字，直观看到几时或者几时半，另一种方法时看时针和分针位置来辨认时间，因此我设计了学生先整体按顺序浏览一遍图画，再来给图分类，看时针分针辨认时间，符合孩子认图时从整体到局部的认知特点
四、实际应用，拓展延伸。1、完成练习1：认一认2、连线题，师介绍电子表示法。五、课堂总结并布置课后作业。1、师；这节课你学到了什么，你觉得你这节课表现的怎么样？2、请回家给爸爸妈妈说一说，你在学校的一天是怎么度过的？板书设计小明的一天（认识整时和半时） 钟面 ： 时针分针12个数时针：又短又粗分针：较长较粗整时半时
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