数学人教版五年级下册《分数的产生和意义》

分数的产生和意义教学目标1、知识和技能使学生知道分数的产生，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。2、问题解决与数学思考（1）、使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母、分数单位的意义。（2）、培养学生抽象、概括的能力。3、情感、态度和价值观在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉快的情感体验，激发学习数学的兴趣。重点难点重点：理解分数的意义难点：认识单位“1”，知道许多的物体也可以看作一个整体。教具学具米尺，课件教学过程：一、教学分数的产生1、请一位同学用米尺测量黑板的长度，说一说用“米”作单位，测量结果能不能用整数表示。2、在古代人们已经遇到这样的问题，看教程第45页上面的插图。3、在日常生活中，平均分配一些东西，也常常遇到不能用整数表示的情况，看教程第45页下面的插图。（出示课件）4、小结：正是这样的实际需要才产生了分数。二、教学分数的意义 1、以前，我们已经学过分数的初步认识，谁能举例说的含义？2、看教材第46页的插图，说一说每个图下面的分别表示什么？（把什么看作一个整体？平均分成了几份？取了其中的几份？）3、如果把改成，再说一说它的具体含义。把一个图形看作一个整体，平均分成4份，这样的一份是，三份是。把4根香蕉看作一个整体，平均分成4份，每根是这把香蕉总根数的，三根是。把一盘面包看作一个整体，平均分成4份，每份是这盘面包的是，三份是。4、概括分数的意义。（1）、一个物体、一些物体都可以看作一个整体，吧这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。（2）、一个整体可以用自然数1表示，通常叫单位“1”。（3）、谁能说一说分子、分母的含义？同桌讨论。三、完成“做一做”1、学生完成教材第46页做一做。2、交流订正。四、教学分数单位1、的分数单位是什么？它有几个这样的单位？2、引出分数单位的概念:把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫分数单位。3、强调：分数单位由分母决定的，分母是几，分数单位就是几分之一。五、巩固练习1、完成教材第47页练习十一滴1—3题。 1、交流订正。六、小结：1、这节课，我们学习的主要内容是什么？2、你有什么收获？