数学人教版五年级下册2、5的倍数的特征

R·五年级下册第1课时2、5的倍数的特征2.2、5、3的倍数的特征 学习目标学习重点学习难点1.通过自主探究，掌握2、5的倍数的特征。能正确判断一个数是不是2、5的倍数。2.了解奇数、偶数的含义，能正确判断一个非零自然数是奇数还是偶数。3.在学习活动中培养观察、分析、比较、概括能力，增强探究意识，进一步感受数学的魅力。掌握2、5的倍数的特征。运用2、5的倍数的特征去判断一个数是不是2、5的倍数。 一、引入新课1.填一填。（1）一个数的因数的个数是（）的，倍数的个数是（）的。（2）一个数的最大因数是（），最小倍数是（）。有限无限它本身它本身 2.在下面这些数中找出2的倍数3，5，6，9，10，11，18，32，44，47 二、探索新知123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100（1）哪些是5的倍数？你发现了什么？ 123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100个位上是0或5的数都是5的倍数 （2）哪些是2的倍数？你发现了什么？123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100 123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数 整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇（jī）数。偶数：0,2,4,6,8,10,12……奇数：1,3,5,7,9,11,13…… 达标检测1.下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？78、69、0、883、2000、655、8062、777奇数：_________________________偶数：_________________________69、883、655、77778、0、2000、8062 2.从1~20中找出符合要求的数填在横线上。（1）2的倍数：___________________________________________________（2）5的倍数：______________________（3）既是2的倍数又是5的倍数：_______2、4、6、8、10、12、14、16、18、205、10、15、2010、20 三、巩固提高做一做下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？243567909915106607513052128060188100 2的倍数有：24，90，106，60，130，280，6018，8100。5的倍数有：35，90，15，60,75，130，280，8100。90，60，130，280，8100既是2的倍数又是5的倍数。 做完这道题，你发现了什么？个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。 四、课堂小结自然数偶数奇数整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。5的倍数：个位上是0或5的数2的倍数：个位上是0,2,4,6,8的数既是2的倍数又是5的倍数：个位上是0的数 五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思本节课的教学强调以学生的全面发展为主，引导学生合作、探究、自主学习，让学生积极地参与到教学活动中。特别是学生在掌握了2的倍数的特征后，让学生根据2的倍数的规律来自主探究5的倍数的特征，并加以验证，从而得出规律，学生的参与度得到提高，重点得到渗透，难点也顺利被突破。