《2、5的倍数的特征》说课稿

《2、5的倍数的特征》说课稿说课教师：临夏县土桥镇辛付小学辛华东一、说教材：1、说课内容：人教版数学五年级下册第二单元《因数与倍数》的第一课时。2、教材的地位和作用：本节课内容是在学生掌握了因数和倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，学习约分、通分知识也要依靠它。 因此，掌握2、5的倍数的特征，意义重大。3、教学目标：（1）知识目标：理解2、5的倍数的特征以及偶数、奇数的意义；（2）能力目标：能迅速地判断一个数是不是2或5的倍数；一个数是奇数还是偶数。（3）情感目标：培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。4、教学重点、难点教学重点：理解并掌握2、5的倍数的特征以及偶数、奇数的概念。教学难点：灵活利用所学知识解决生活中的数学问题。二、说教法、学法《数学课程标准》指出：数学学习内容应当“有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”、“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”、“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。 1、采用观察法、操作法，充分发挥学生学习自主性，让学生在观察活动中通过交流探索知识2、设计多样的练习，让学生通过动口、动脑、动手的学习方式，更积极主动地参与数学学习中，感受“自主、合作、探究”学习的乐趣。三、教学准备：多媒体课件数字卡片等。四、说教学过程：（一）、谈话引入，揭示课题。　 同学们，你们不用计算就能判断这些数是不是2或5的倍数吗？老师一眼就能判断出来，想知道这是为什么吗？这节课后，你就会明白。现在让我们一起来学习“2、5的倍数的特征”（板书课题）谈话导入，旨在拉近与学生的距离，激发学习兴趣。（二）、自主探索，总结规律。1、活动一：5的倍数特征的探索2、活动二：2的倍数特征的探索两个活动让学生经历“独立思考，同桌合作，讨论交流，总结规律，及时运用”的过程，激发学生的认知冲突，调动学生的主观能动性及求知欲。也可体验自主、合作、探究学习的乐趣。3、认识奇数和偶数。课件出示“整数中，是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。4、即时练习。完成教材第9页“做一做”。你发现了什么？ 即时练习后，让学生谈自己的体会和发现，一方面可以使学生养成总结反思的好习惯，另一方面，通过交流，使学生对2、5的倍数的特征有更加深入的认识。（三）、巩固练习巩固练习形式多样，既注重基础性又关注开放性，练习形式既有学生独立思考，又有同桌合作。（四）、课堂小结本节课你有什么收获？还有什么疑问？（课件展示重点）回顾重点，引发思考。五、板书设计2和5的倍数的特征    5的倍数的特征：个位上是0或5的数   2的倍数的特征: 个位上是0.2.4.6.8的数是2的倍数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数简洁明了，点明主旨，再现重点。