数学人教版六年级下册用比例解决问题

教学内容比例的应用时间分配讲授练习15分25分教学理念在教师的组织和引导下，让学生自主探索，鼓励学生独立思考，学会与他人合作与交流。教学目标通过复习，使学生能正确、熟练地运用正、反比例知识解决有关实际问题，增强学生的应用意识，提高学生的实践能力。教学准备习题卡 教学流程一、复习比例尺1．什么是比例尺？板书：图上距离：实际距离=比例尺或2．说一说下面各比例尺的具体意义。（1）比例尺1：3000000（2）比例尺0255075km（3）比例尺20：13．你能把数值比例尺和线段比例进行改写吗？如：1：3000000改成线段比例尺。0255075km改成数值比例尺。3．填空。比例尺图上距离实际距离12㎝600㎞1：50000 1．2㎞1：6000000015㎝ 过程要求：（1）学生独立计算，求出各题结果。（2）汇报，填空。 教学流程（3）说一说你是怎么做的，计算过程中要注意什么？二、复习用比例解决问题1．说一说运用比例解决问题的步骤。通过回顾与交流，学生概括出解决答步骤。如：（1）找出相关联的两种量。（2）判断两种量成什么比例。（3）用等量关系表示数量关系。（4）解设，并解比例（5）检验。2．完成课文“整理与复习”第4题。三、巩固练习完成课文练习十第4、5题。四、布置作业 板书设计比例的应用复习课找出相关联的两种量。判断两种量成什么比例。运用比例解决问题的步骤用等量关系表示数量关系。解设，并解比例检验。课总后结本节课的教学，我注重对练习题的设计，改变以往的以教师讲解、机械训练为主的学习方式，引导学生投入到探索和交流的学习活动之中，让学生变被动为主动，参与算理，解题方法的探讨中来。