人教版小学数学四年级上册垂直与平行教学设计

四年级上册垂直与平行教学设计　　教学目标：1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行的现象。2、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。3、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生具有合作探究的学习意识。　　教学重难点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力　　教具、学具准备：白纸、主题图、幻灯片、三角板、量角器、彩色笔、小棒、长方体模型。　　教学设计：　　一、画图感知，研究两条直线的位置关系。　　导入：前面我们已经学习了直线，谁能说说直线的特点？　　（生回答后）今天咱们继续学习直线的有关知识。　　二、观察分类，了解平行与垂直的特征。　　师分别让4名男同学和女同学把有代表性的作品粘贴在黑板上。　　师：仔细观察，你们画的跟他们一样吗？如果不一样可以上来补充！　　（学生补充没有的情况）　　选出有代表性的情况展示到黑板上，为分类提供材料　　引导学生分类。　　师：对于这小组的分法，你们有什么想法吗？ 　　三、归纳认识，明确平行与垂直的含义。　　揭示平行的概念。　　通过教师适时的引导和学生自主探究求证清晰揭示“互相平行”和“互相垂直”的概念，培养学生科学严谨的学习态度和研究问题的方法。　　四、拓展延伸，发展空间观念。　　引导学生采取分层处理的方式动手操作有利于学生得出规律，让学生感知有无数条直线与已知直线平行或垂直的想象，进一步发展学生的空间想象能力。　　五、练习巩固，深化对垂直与平行的理解。　　使数学生活化，从学生的身边发现数学知识，找到垂直与平行现象既培养学生的观察能力也使学生直观地理解“在同一平面内的两条直线的两种特殊位置关系”。让学生的思维活动从抽象到具体　　六、总结　　垂直与平行，我们今天只是初步认识了这两种现象，其实在这两种现象当中还蕴藏着非常多的数学知识，让我们在以后的数学课当中再继续学习吧。　　反思：　　由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，无论是走在宽广的大街上，还是坐在明亮宽敞的教室里，环顾左右应该都不缺少垂直与平行的现象。对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条直线叫做平行线，交叉里有一种特殊的叫做互相垂直　　不足：　　时间把握不够好。严格地说，后面还有一个环节没有完成，虽然不影响整节课的完整性，但起码后面的那个环节没有出现对自己来说是一个遗憾。