数学人教版七年级上册直线、线段、射线.2.1直线 射线 线段

4.2直线、射线、线段（第1课时）义务教育教科书数学七年级上册 课件说明本课学习的是直线、射线、线段的概念、性质、表示法、画法及计算，这些内容是几何学习的重要基础，也是后续图形学习不可或缺的前提条件.学习目标：1.探究得到“两点确定一条直线”的事实，并能举例说明这一事实；2.理解直线、射线、线段的概念并掌握其表示法，认识他们之间的练习与区别；3.能读懂简单的几何语言并据此作出图形. 课件说明学习重点：直线、射线、线段的概念及其表示法.使用本课件需注意：本课是实际意义上的几何起始课.学生在之前的学习中对几何图形的认识更多的停留在形象化的“感性认识”，而中学学段的几何学习更重视严谨的“逻辑论证”.所以教学中应注意课件演示的一些内容应督促学生落笔，不要仅仅停留在观看. 1.以旧悟新，探求新知问题1：小学的时候我们已经学习过直线、射线和线段，请同学们回忆一下他们的形状并分别画出一条直线、射线和线段． ·O问题2：如图，经过一点O画直线，能画几条？经过两点A、B呢？A·Ｂ·一、创设情境引入新知 如果你想将一根小木条固定在木板上，至少需要几个钉子？做一做 如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点,你可以得出什么结论？经过两点有一条直线,并且只有一条直线。猜想直线的性质 问题3：你还能举出一些实际生活中应用“两点确定一条直线”的实例吗？一、创设情境引入新知 问题4：结合直线自身的特点，请同学们想一想，我们该怎样表示一条直线呢？这样表示有什么道理？2.归纳完善，丰富新知直线有两种表示方法：（1）可以用一个小写字母表示直线；（2）因为“两点确定一条直线”，所以也可以用直线上的两点表示直线.●●ABl直线AB或直线l 问题7：射线和线段都是直线的一部分，类比直线的表示方法，你认为应怎样恰当的表示射线和线段呢？请你举出一些生活中能看成射线、线段的实例．4.合作交流，再获新知问题8：（1）已知线段AB，你能由线段AB得到直线AB和射线AB吗？（2）能否用几何语言简单描述一下直线、射线、线段？ 问题9：填写表格，归纳直线、射线、线段的联系与区别．4.合作交流，再获新知B·lA·B·lA·B·aA· 问题10：（1）判断下列说法是否正确：①线段AB与射线AB都是直线AB的一部分；②直线AB与直线BA是同一条直线；③射线AB和射线BA是同一条射线；④把线段向一个方向无限延伸可得到射线，把线段向两个方向无限延伸可得到直线．4.合作交流，再获新知 问题5：当点与直线、直线与直线同时在一个图形中出现的时候，我们应怎样描述它们之间的关系呢？如图试着描述图中点与直线、直线与直线的关系．2.归纳完善，丰富新知●●POl●Oab 归纳：（1）点与直线的位置关系：点在直线上（直线经过点）；点不在直线上（直线不经过点）．（2）当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做他们的交点．2.归纳完善，丰富新知 问题6：（1）用恰当的语句描述图中点与直线，直线与直线的关系.3.即时练习，巩固新知P··QlA·AabcBC （2）按下列语句画出图形：①直线EF经过点C；②点A在直线l外；③直线AB与直线CD相交于点A．3.即时练习，巩固新知E··FC·①lA·②③D··CAB·· 问题11：通过本节课的学习，你知道了什么？学会了什么？领悟了什么？5.课堂小结，自我完善作业：教科书习题4.2第1，2，3，4题． 下节课我们继续学习！再见