人教版六年级上册倒数的认识

武汉大学第一附属小学新人教六年级数学上册《倒数的认识》教学设计2014年9月30日思维训练课－－倒数的认识武大一附小黄臣川学习目标：一、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能准确熟练地写出一个数的倒数。二、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在探索活动中，培养观察、归纳、推理的思维能力。三、挑战自我，展示自己独有的语言表达能力和严谨的逻辑思维能力。教学重点：探究讨论“乘积为1的两个数互为倒数”教学难点：如何调动思维全面认识倒数。教学设计：一、导入（思）1、计算下面各题，说出你有什么感觉？×=×==×=×=×=×=×=×=×=×=×==×=×=2、揭示主题，学生自学教材P28相关知识。3、你能写出几个“两数相乘积为1”的算式吗？互为倒数的两个数有什么特点？（板书、揭示概念、齐读。）4、讨论：0,1,0.25有没有倒数？是个倒数吗？5、讨论：，3/3 武汉大学第一附属小学新人教六年级数学上册《倒数的认识》教学设计2014年9月30日××，0.4×2.5=1,0.4和2.5互为倒数吗？一、探究（辩）1、说出一组数的倒数：、6、0.75、、1、0，你是怎样找一个数的倒数的。2、同桌游戏，一人出题另外一人说出它的倒数，由简单的分数到带分数，整数，小数引申。二、深入（用）1、下面哪两个数是互为倒数。80.1252、争当小法官，明察秋毫  （1）1的倒数是1。（2）所有的数都有倒数。  （3）是倒数。（4）非0自然数A的倒数是。  （5）因为0.5×2=1，所以0.5与2互为倒数。  （6）真分数的倒数都大于1。（7）假分数的倒数都小于1。（8）因为××3=1，所以，、、3互为倒数。3、填空×（）=17×（）=10.3×（）=1×（）=（）×4=×（）=0.5×（）=14、讨论：关于“乘积是1的两个数互为倒数”这句话，⑴如果去掉“互为”，会怎样？请举例说明。3/3 武汉大学第一附属小学新人教六年级数学上册《倒数的认识》教学设计2014年9月30日⑵如果去掉“两个数”，会怎样？请举例说明。⑶如果去掉“乘积是1”，会怎样？请举例说明。5、最小的质数的倒数是()※6、一个数与它倒数的和是9，这个数是（     ）※7、一个数和它倒数的和是2，这个数是（）★数字游戏：由5、4、3、2、1打一数学名词？四、体验（评）   这节课你们有什么收获？还有什么疑问？（课堂小练笔：写出自己的学习感受）五、板书设计（略）六、教学反思：3/3