复式条形统计图 (2)

复式条形统计图施庆飞一、课前谈话二、导入1、老师收集了某城市近几年来汽车、摩托车销售量的有关数据，并整理成了统计表，请看：2008年2010年2012年汽车2412摩托车1052某城市汽车、摩托车销售量情况统计表2、除了整理成统计表以外，还可以整理成什么？我们以前学过什么统计图？（板书）请看这两幅就是汽车和摩托车的条形统计图？（课件出示）3、条形统计图和统计表相比有什么优势？直观形象——板书。三、新课1、（出示两张单式统计图）看到这两张图，你能提出什么数学问题呢？指名2、3生说。2、在比较汽车和摩托车的数量时，大家有什么感觉？看起来不方便。3、有什么办法使我们一眼就能看出谁多谁少？——两张合并成一张，这样有难度吗？我们来试试看。4、同桌两人合作完成一张。（选择3、4张放在投影上展示，讲评，事先准备几张作品。）。请其他同学当当小评委，说说你有什么意见和建议。（学生作品中如有出示图例，就先讲。）你更支持谁的意见？5、看看老师是怎样把两张合并成一张的（课件演示）6、你从图中还能获得哪些信息？（说趋势）7、从发展趋势来看，你能预测2014年汽车和摩托车的销售数量吗？看到这样的发展趋势，你有什么想说的呢？（注意评价语言）8、教师小结：是啊，人们的生活水平在不断提高，汽车走进了千家万户，方便出行，改善生活；但另一方面，汽车的迅猛增长，造成了交通拥堵，事故频发，汽车排放的尾气，污染了清新的空气。这些也是不容忽视的。 9、（课件同时出示统计表）刚才我们把只统计汽车和只统计摩托车的两张统计图合并成下面的一张。在这张条形统计图里，同时呈现了两个内容的数据，这样的统计图就叫复式条形统计图。（补充课题：复式）相对来说上面的两张叫什么?——单式条形统计图。单式条形统计图和复式条形统计图有什么相同和不同的地方呢？（小组讨论）四、练习11、刚才我们谈到了汽车尾气排放会使空气受到污染。人们也越来越重视自己时刻呼吸的空气质量，各个地区都有专门业人员，专业的仪器，监测空气的污染指数。教师简洁空气污染指数。（做成课件）2、出示表格：这是甲、乙两个城市空气质量为不合格的天数情况统计表。你能根据表格提供的数据，制作成复式条形统计图吗？生独立做。投影展示一二个学生的作品。3、从图中你能得到什么信息？你知道空气污染会带来什么后果吗？（注意评价语言）原来空气污染会带来这么多严重的后果，你有什么想对乙地区说吗？五、练习21、在污染空气的各种有害气体中，二氧化碳是造成全球气候变暖的罪魁祸首。请看这是中国、美国人均二氧化碳排放量统计图。2、从图中你得到什么信息？——增长速度中国快。（如何评价？）3、预测照这样的趋势发展下去会怎么样？（有专家预测，在2017年中国的人均二氧化碳排放量会超过美国，我们作为中国人要给自己敲响警钟了。）六、练习3中国的人均碳排放量目前是远远低于美国，那你知道两个国家二氧化碳排放总量是什么样的情况呢？请看：（出示图）七、练习41、世界各国也都认识到二氧化碳排放带来的危害，也都在想办法控制二氧化碳的排放量，比如各国都在不断革新汽车的制造技术，以减少汽车的碳排放量，并且对汽车的碳排放量作了明确的规定。请看：2、出示统计图。你能得到什么信息？总趋势都是怎样？3、照这样的趋势发展下去，汽车碳排放量有可能降到0吗？为什么？——发展清洁能源、新能源。4、教师小结：虽然这些事，离我们还有些遥远，但再过十来年，你们就应该大展身手，施展自己的聪明才智。眼下我们要认真学习，打好基础，将来才可能有所发明、有所创造。八、总结 1、这节课我们学习了什么？它的特点是？2、在学到这些数学知识的同时，还有什么收获和感想？（生说：低碳节能，保护环境，从我做起？）结束语：同学们，让我们携起手来，从自己做起，共同为保护我们的家园出一点力吧！