《猜数游戏》教案教学目标1、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。2、通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是六的加减法。3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。教学重点6的加减法。教学难点能建立数学与生活的联系，解决简单的实际问题。教学设计一、创设情境师：小朋友，今天智慧老人要带我们去数学乐园里玩，学习新的数学知识。你们愿意去吗？生：愿意。师：（老师模仿智慧老人的语气说出问题）你知道我们的手有什么用吗？生：知道。可以写字；可以画画；可以刷牙；可以洗脸等。师：小朋友们说得真好，其实我们的手不仅有这些用途，而且还能做数学游戏呢，你们想用手和老师做游戏吗？生：想。（找几名学生上讲台和老师一起做游戏。）师：举起你的右手。我出“4”（打出四的手势）。生：我出“1”（打出一的手势）。师：请下面的小朋友用这两个数字说一个加法算式和一个减法算式。生：（齐答）4＋1＝5；4－1＝3。师：下面请同桌的小朋友互相玩一玩，看哪组合作得最好。二、猜数游戏师：刚才我们一起玩了一个小游戏，习了前面我们学习的5以内的加减法，小朋友玩得都很开心。下面我们还有个游戏，大家想不想玩？生：想。师：老师左手里有四颗棋子，右手里有两颗棋子。那么老师两只手一共有几颗呀？
生：六颗。师：老师这有6颗黑色棋子（两手一捂，打开一只手，露出3颗）。这边捂住几颗，谁来猜猜呢？生：3颗。师：你是怎样猜到的？生：因为刚才露出3颗，再加3颗才是6颗。师：大家已经知道了总共有6颗，看到的有3颗，可以用个什么算式求出捂住的颗数呢？生：用6－3＝3。师：你们想玩吗？同桌互相玩，拿出6个圆片，左边的小朋友捂，右边的小朋友猜，记录算式。师：哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流？（引导学生说出所有可能得到的算式：6－4＝2，6－2＝4，6－5＝1，6－6＝0，6－0＝6，6－1＝5。）师：你能把这些算式按照一定的顺序排队吗？（请一名学生上台来整理排列。学生可能是按照减数的大小来排列，也可能是按照得数的大小来排列，有的是从小到大排，有的是从大到小排。）师：你是怎样排列的？师小结：我们把算式按照一定的顺序都排列整齐了。在数学王国里存在着许多规律，生活中也存在着许多规律，只要细心留意观察就能够发现。三、实际应用1、说一说。师：书上的两只盘子里面各有多上个苹果呀？生：左边的盘子里面有两个苹果，右边的盘子里面有四个苹果。师：那么两只盘子里一共有多少个苹果？生：六个。师：大家是怎么算出来的？生：2＋4＝6。（根据课本上说一说第二个图片，让学生大胆想象编故事，学生根据不同的情况会列出不同的算式，让学生说说每道算式的含义，只要合理就要给予肯定。）2、练一练。（1）说一说，填一填。师：这是一道填空题。先看左面的图，图上有六只小蜜蜂，同学们你们会填吗？（学生填好后找个别学生说出填的结果。），然后让同学独立完成右边的填空。（学生做好后集体反馈。）
（2）第2题。师：小朋友自己看图，你能说出题目的意思吗？生：能。这是让我们看图列出加法式。师：你能解决这道题吗？生：能。（在学生独立看图、完成题目的基础上组织交流。本题答案不唯一，只要学生能作出合理解释，就应给予肯定和鼓励。）（3）第4题。师：这里有8道题等着我们，就像8个非常厉害的敌人挡在我们的面前，小朋友，你能够打败它们吗？生：能。师：那么现在就请你们拿起武器——铅笔，用你们的智慧把它们一个一个地打败。现在开始。（做完后学生集体反馈，要注意学生的正确率和速度。）四、总结师：这节课你学得愉快吗？你都有哪些收获？这些知识能够帮助我们解决生活中的哪些问题呢？
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