课题:体积和体积单位第6课时教学目标1.使学生理解体积的含义,认识常用的体积单位,形成表象,能根据具体情况选择合适的体积单位。2.培养学生观察、比较的能力,正确区分长度、面积、体积单位。3.发展学生的空间观念,培养学生形象思维和抽象思维的能力。教学重难点1.理解体积的含义,认识体积单位。2.建立体积单位的表象,选择合适的体积单位。教学过程:一、谈话导入两条长短不同的线段,大小不同的平面图形,两个大小不同的长方体。通过比较,你有何想法?引出长度、面积、体积等名词,都有大小之分,并提出,什么叫物体的体积?(板书课题)二、探究新知1.认识体积。(1)谈话引入。同学们,你们听过乌鸦喝水的故事么?看课件。为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了?(2)实验证明。①观察水面在杯子的什么位置,注意做好的标记。②把小的物体轻轻放入水中,观察水面位置,你有什么发现?③把大的物体放入水中观察水面位置,你又发现了什么?小结:石头占有一定的空间。【设计意图】
通过实验,观察使学生体验物体都占有空间,真正理解物体体积的意义。2.揭示体积的概念。物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小,我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。3.导出体积单位。我们可以怎样比较物体体积的大小呢?要比较物体的体积大小,需要有一个统一的体积单位。我们知道长度有长度单位,面积有面积单位,那么体积单位用什么表示?4.认识体积单位。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。用字母表示为cm³、dm³、m³。(1)请你猜一猜1立方厘米是多大的正方体?出示1立方厘米的正方体模块,明确棱长是1厘米的正方体。再说一说生活中哪些物体体积接近1立方厘米?(2)认识1立方分米。出示1立方分米的正方体,明确棱长是1分米的正方体,体积是1立方分米,再说说生活中哪些物体体积接近1立方分米?(一个拳头,一个粉笔盒)(3)认识1立方米。告诉学生,棱长是1米的正方体,体积是1立方米。1立方米的空间大约能容纳多少个同学?让学生说一说身边的一些物体的大小。小结:立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位,要计算一个物体的体积,就要看这个物体含有多少个体积单位。(4)比较区分长度单位、面积单位、体积单位。长度单位:用于丈量物体的长短。面积单位:用于丈量物体的表面的大小。
体积单位:用于丈量物体的所占空间的大小。【设计意图】通过上面的学习和比较,体会体积单位与长度单位和面积单位的不同,发展学生的空间观念。三、巩固练习1.填空。(1)计量体积要用体积单位,常用的体积单位()、()和(),用字母表示为()、()和()。(2)棱长为()的正方体,体积是1立方厘米。(3)棱长为1分米的正方体,体积是()。2.在下面的()中填上适当的单位。(1)一个粉笔盒的体积大约是1()。(2)一台电冰箱的体积大约是180()。(3)一个墨水瓶的体积大约是65()。(4)一堆煤的体积大约是210()。(5)一间教室的面积大约是60()。(6)一支铅笔长15()。3.一团橡皮泥,小陈第一次把它捏成个长方体,第二次又把它捏成球,两个物体哪一个体积大?一样大!体积只与物体所占空间大小有关,与形状无关。4.完成教材第28页“做一做”。四、课堂作业完成练习七第1、2、3、4、5题。五、课堂总结今天我们这节课共同研究了体积和体积单位,在这个数学问题中你都学会了什么?教后思考: