人教版数学五年级下册图形的运动旋转

人教版小学数学五年级下册《旋转》教学设计唐山市古冶区范各庄小学王丽荣教学内容：人教版小学数学五年级下册旋转例3、例4。教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点：1、理解图形旋转变换的含义。2、探索图形旋转的特征和性质。教学难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90°。教学准备：多媒体课件教学过程：教学教师活动学生活动设计意图环节一1课件出现：摩天轮、电风观察物体的旋由学生生活中熟悉的事情揭扇、风车等旋转的物体。转，并感知旋转现象物引入，使学生感知旋转景示导课引导学生观察物体的旋现象，建立旋转的表象。入题转，并感知旋转现象 引学生察并描述些用言描述些物体体旋象，初步物体是怎运的。是怎旋的。可以旋。用肢体作来表些物体的旋。：才，同学反复地提到“旋”，我就来研究“旋”(板)：生活中，你哪些旋象？2联系：同学的思真开，生生活中像的旋象很活多，那到底什么是旋呢?引学生用数学言概括出旋含，并板。：今天咱就从与我日常生活关系最密切地表和开始研究吧！二1件出示教材例3中旋的二1表和。探学索：同学真察表和习旋的旋有什么不同？教新转适解“”，“逆课的特”。征件出示教材例3中的和性后：下面同学小质合作，共同来解决中扇、陀螺、旋木、通生活事例，使学表、⋯⋯生初步了解形的旋。学生用自己的言出旋就是物体着某一个点或运。把学生的生活言化成数学言，内化学生的知。学生欲言不能学生通察，，我穿插介了旋旋的方向不同。的方向，的启最有效。通学生真小活察表和的旋程，使学生 我们提出的问题。组织全班交流，教师适当引导。（教师边做小结边演示）从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？师：用我们手中的三角板验证一下我们的发现2出示例42应师：先想一想怎样画，然后用自己试着完成。旋转教师随机指导。知画完之后与同桌互相说说画识法。绘制图形小组汇报：这些实物怎样按照顺（实物投影展示）时针和逆时针方向旋重点交流出：转90度，明确旋转的1、风车绕点O逆时针旋转了90。含义。引导学生从图2、根据三角形变换的形到线段再到点的角位置、对应的线段、对度，来观察、探索图应的点判断风车旋转形旋转的特征和性的角度。质。学生交流出：1：三角形的形状、大既重结果，又重验证，小没有变。让所有学生经历用三2：点O的位置没有变。角板来验证的过程，3：对应线段的长度没到例4作图时则只是有变。一种知识的应用，难4：对应线段的夹角没点轻松突破。有变。找出图形中其对应的线段并用三角板来验证。相信学生自己的能力，让学生自主画图。再让学生互相讨论又理清了自己的思学生独立完成，然路又是互相学习的过后互相介绍画法。程，对于不同层次的学生都是提高的过程通过让学生画一画的活动，借助学生 师∶谁愿意来展示一下你的汇报，并说说是怎作品？说说你是怎么画的？样画的：我们在画一个（无论用哪种方法只要能按旋转图形时，首先要确要求画对即可）定它围绕的点，然后找教师提炼学生语言总结到这个图形各个点的画法，并板书。（必要时可借对应点，最后连线。助学具操作帮助学生理解）已经掌握的旋转的指示，使学生学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转。三出示做一做第一题。独立思考，全班交三师：想想它们分别是由哪个流。课堂图形旋转而成的？练独立完成第二题，并说独立完成后交流习说自己是怎样画的。画法课教材第9页第4题，利学生自学教材第欣赏图形的旋转四用旋转设计图案。6页中的“生活中的数变换，感受旋转创造知识学”，并谈谈自己的感出的美，激发利用所拓受学旋转知识创造美的展热情。作布置自学第6页“生活巩固所学知识，五作中的数学”。发挥学生的创造性。业延伸