人教版小学数学《三位数乘两位数》教学设计

《三位数乘两位数》教学设计　教学内容:人教版教材四年级（上册）第49页。重点：三位数乘两位数的笔算方法。关键：掌握两位数乘多位数的算理。教学目标：1、结合具体情境估计三位数乘两位数的积，并逐步养成估算的习惯；2、结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算；3、利用乘法运算解决一些实际问题。教学过程一、复习整理1、谈话整理师：今天我们研究的是有关乘法的内容。大脑中搜索一下，关于乘法我们已经学会了哪些知识？生：口算、估算、笔算2、口算出示最小的三位数乘以最小的两位数，积是多少？积是几位数？,师：100×10这道题其实可以帮我们解决好几道估算题。比如101×11≈1000，你还能联想到哪题？3、笔算师：关于笔算，我们已经学会了哪些？出示：145×245×12（1）组织笔算（2）这两道题计算时有什么相同与不同之处？（3）小结：相同点是乘的顺序和积的对位是一样的，不同点是积的层数不同。二、学习新知（1）出示145×12。师：今天我们就来研究这种更为复杂的三位数乘两位数的笔算乘法（2）算前判断。师：小马、小虎也尝试算出了结果，请大家看一看，能不能估测一下他们的结果是否正确？出示小马的计算结果：145×12=335生：错的，积的末尾是0。出示小虎的计算结果：145×12=740师：小虎的计算结果末尾是0，结果是否正确？生：也是错的，因为100×10=1000,已经是四位数了，三位数乘两位数积至少是四位数。师：是的，100×10=1000这道口算题就带给我们积是几位数的启发，那你能估算一下145× 12的积大约是多少？生：145×10=1450，，大约是1450。（3）笔算探索。①尝试计算，同桌交流计算过程。②集体交流，质疑145表示什么？是怎么得来的？③错题剖析出示小马、小虎的错题，说说错误是怎么形成的。145145×12×1229029014545335740④总结计算方法（3）沟通梳理。①三位数乘两位数与三位数乘一位数在计算时有什么相同和不同的地方？②三位数乘两位数与两位数乘两位数在计算时有什么相同和不同的地方？③刚才我们是从哪几方面对笔算乘法进行思考的？④如果遇到三位数乘三位数笔算乘法，你认为在计算方法上有什么特点？三、巩固练习1、估估算算。134×52=176×47=积大约是（）积大约是（）列式计算列式计算2、判断改错。数学书p503、计算冲刺。124×72=27×142=交流讨论第二题竖式的两种摆法。4、解决问题。李老师带了3000元钱为学校选购15台同样的电话机，总钱数接近3000元是哪几款电话机？最接近的是哪一款，它总共需要多少钱？四、总结梳理师：今天有什么收获？新知识是怎么学会的？