数学人教版五年级下册2、5、3的倍数特征

2、5、3的倍数的特征练习教学设计杨花冲小学：彭金寿教学目标：1.通过复习使学生进一步掌握2、5、3的倍数特征，能准确熟练地判断一个数是否是2、5、3的倍数。2、在专项训练的过程中，培养学生分析和解决问题的能力。教学重难点：熟练掌握2、5、3的倍数特征，并能灵活应用特征去解决具体的问题。教学过程：一.知识回顾导入前面我们探索发现了2、5、3的一些特征。今天，谁能说说它们各有什么特征？我们就这一部分的知识做一些练习，同时又能灵活应用2、5、3的倍数特征去解决一些具体的问题（板书2、5和3的倍数的特征）。二.基本性训练1.谁能说说2、5、3的倍数的特征分别是什么？（指名口答，教师根据学生的回答板书）。2.把下面的数按要求填入圈36、54、95、47、80、55、22、10、702的倍数5的倍数 3.把下面的数是3的倍数的圈起来。45、53、87、28、36、65、48、73三.综合练习1.把下面的数按要求填入相应的括号内1、8、24、35、90、99、106、60、75、120、280、608、8100、111（1）.既是2又是5的倍数（）（2）.既是2又是3的倍数（）（3）.既是5又是3的倍数（）（4）.既是2、5的倍数同时还是3的倍数（）（5）.奇数（）（6）.偶数（）2.用3、0、4、5四张卡片任意抽三张写数（1）.既是2又是5的倍数。（2）.既是2又是5的倍数，同时还是3的倍数。四.拓展练习寻找一个自然数，同时满足下列条件：（1）.是一个两位数。（2）.是一个偶数。 （3）.同时是2和3的倍数。（4）.个位与十位上的数字交换位置后是5的倍数，这个自然数是（）。五.课堂小结这节课我们根据2、5和3的倍数的特征解决了一些问题，通过这节课的学习，你有那些收获？六.板书设计2、5、3的倍数特征练习同时是2、5和3的倍数的特征首先个位上必须是0，其次是各位上的数的和是3的倍数