数学北师大版一年级上册《小明的一天》教学案例

《认识钟表》案例分析这节课大致分为五个部分。第一部分以猜谜语的形式导入新课：“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起。”学生们争先恐后地揭示谜底：钟。分析：“猜谜语”是低年级学生十分喜欢参与的游戏形式，猜谜语导入，很容易造成轻松的课堂气氛。老师接着提问：“同学们，你们见过哪些钟？”然后利用幻灯片展示了不同时代，五花八门的钟。分析：幻灯片里各式各样的钟给学生带来了耳目一新的感觉。加强了对学认钟的兴趣。这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息用的，它的作用可大了。这节课，我们就一起学习有关时间的知识。板书：认识钟表第二部分认识钟面。师：同学们看看这个钟面，数一数，一共有几个数呢？（生：钟面上有12个数。）师：钟面上有几根针呢？（生：有3） 师：谁能告诉老师这根短短粗粗的针叫什么针？（生：时针）那么这根细些长些的针又叫什么针呢？（生：分针）板书：时针分针分析：让学生自己去发现问题才记得牢。否则，单纯的引导学生从指针的长短粗细去分辨时针和分针，是很容易让一些记性不大好的学生产生混淆的。第三部分是对整时刻和半时刻的认识。出示6个钟面，学生根据分针和时针的不同位置，将钟面分成两类，并说一说为什么这样分类？分析：此处学生在电子白板上手动分类即渗透了分类思想，又为学生初步认识整时和半时做了良好的铺垫。1、整时的认识：（1）观察分针都指12的钟面，它们的时针指几？学生试读（6时，5时，8时）根据学生回答情况，教师适时评价，引导总结分针长长指12，时针指几是几时。（2）教师利用钟面模型拨整时，学生认读。（3）教师说整时，学生利用钟面模型拨。（4）课件出示练习，学生回答。 2、半时的认识：（1）观察分针都指6的钟面，学生试读时间。（9时半，1时半，4时半）（2）教师利用钟面模型拨半时，学生认读。（3）教师说半时，学生利用钟面模型拨。（4）课件出示练习，学生回答分析：学生观察认识了整时和半时以后，紧接着课件出示淘气的生活场境，学生认读时间，对新知及时进行了巩固。第四部分：小明的一天（1）课件出示小明一天的作息图，说一说小明在不同的时间分别在做什么？（2）教育学生合理安排作息时间，做一个珍惜时间的好孩子。分析:课件出示情境图，形象的展示了小明一天的活动，调动了学生学习的积极性。第五部分是课堂小结说说本节课的收获