五年级数学下册《同分母分数加减法》学案

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级数学下册《同分母分数加减法》学案　　一、教学内容：人教版五年级数学下册第104—106页的内容及相应的练习。　　二、教学目标：　　、知识与技能：让学生通过探讨发现同分母加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。　　2、过程与方法:培养学生对知识的运用，迁移能力；培养学生的推理、归纳能力；培养学生的合作学习能力。　　3、情感态度与价值观：加强数学与生活的联系。　　三、教学重点：　　掌握同分母分数加减法的计算方法,能正确进行计算。　　四、教学难点：　　理解同分母分数加、减法的算理。　　五、教具准备：、教学平板和易教平台　　六、教学过程：　　（一)复习旧知　　课前检测：--采用较教学平板和易教平台　　、5/8表示（　　　　　　），团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　它的分数单位是（　　），由（　　）这样的分数单位组成的。　　2、7/9是（）个1/9，4个1/7是（　　）。　　师：大家对分数单位的知识掌握非常好，老师相信你们一定能轻松、愉快的度过这节课。　　探究新知　　、引入例题　　师：同学们，说到生日，你们会想到什么呢？前几天，小红过生日，妈妈给她准备了一个生日蛋糕。妈妈把蛋糕平均分成了8块（演示）。随后出示：爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。　　师：爸爸、妈妈各吃了多少个蛋糕？　　学生根据图上的信息提出数学问题。　　出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？　　2、探究同分母分数加法的算理　　师：要求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？应怎样列式？　　板书：3/8+1/8　　让学生说说为什么用加法？　　师说明分数加法的意义与整数加法的相同。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：1.怎样计算呢？2.你是怎样想的？3.计算时要注意什么？　　学生汇报后用演示：　　3个1/8+1个1/8＝4个1/8＝4/8　　板书：3/8+1/8＝4/84/8＝2/4＝1/2　　强调计算的结果，能约分的要约成最简。　　师：谁来说说怎样计算同分母分数的加法。　　3、明确同分母分数减法的算法　　师：谢谢你们帮XXX同学解决了一个问题，现在老师这里还有一个问题，你们愿意帮忙吗？出示：爸爸和小红一共吃了4/8个蛋糕爸爸吃了1/8个，小红吃了多少个蛋糕？　　学生尝试独立列式后同桌交流　　学生汇报，老师板书：4/8-1/8　　师说明分数减法的意义与整数减法相同　　归纳同分母分数减法的计算方法。　　4、归纳概括同分母分数加、减法的算法　　师：观察这两个算法有什么共同点？（分母相同）这叫同分母分数，这就是今天我们学习的同分母分数相加、减法。　　板书课题　　师：同分母分数加、减法怎样计算？　　同桌讨论，共同归纳概括。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　出示：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。　　（三）知识应用　　出示：　　.列式并计算。　　2.计算。　　2/9+5/9＝　　2/7+5/7＝　　5/8+1/8＝　　4+1/4＝　　5/6-1/6＝　　7/10-1/10＝　　7/9-2/9＝　　-11/30＝　　（四）课堂小结　　师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你有什么收获　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。